【正文】 以另辟蹊徑，寫提示語中沒有提及的內(nèi)容，這樣可以避免作文大撞車。作文題前面的文字作為提示語有利于幫助我們打開思路，總體寫作難度不大。 生活中，我們無時(shí)無刻不在感受著溫暖，老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的友善、父母的關(guān)懷、朋友的幫助……都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。?愛護(hù)家人、體諒父母、寬容待人。答案：（1）①犟坐在涼粉攤前；②祈求般地勸說我；③快速咽下，心酸；④喂給小弟弟，感動(dòng)（2）“我”的喝止，點(diǎn)出時(shí)代背景，突出了當(dāng)時(shí)物質(zhì)的極度匱乏，點(diǎn)名了“我”不隨便花錢的原因；同時(shí)為下文寫買涼粉的破折以及一家人融融泄泄的親情做鋪墊。從文中“母親笑著說：‘咋能掂不出來？!’我又問你知道我們把錢花在啥地方了？母親笑笑說：‘五分錢買了我們一家人的歡喜，還有比這便宜的事么!’”不難分析出這是一位慈愛的母親，所以答題的時(shí)候可以圍繞著“慈愛與寬容”的角度來進(jìn)行概況人物形象，同時(shí)注意語句通順即可。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了’”處于文章的開頭部分，結(jié)合文章內(nèi)容，從中可以分析出當(dāng)時(shí)所處的背景，也寫出了“我”喝止的原因，突出了當(dāng)時(shí)物質(zhì)的極度匱乏，這也是“我”為什么不隨便花錢的原因，同時(shí)這在結(jié)構(gòu)上也為下文起到了一個(gè)鋪墊作用。淚水在眼眶打轉(zhuǎn)。哥，媽不是給你錢了么!’”概括得出；②處可以文中的“小弟弟這一句話感動(dòng)了我?guī)资??？墒堑搅思猩虾?，弟弟們被集市上的各種美食給誘惑到了，最后在看到弟弟眼巴巴地看著我的眼神時(shí)，“我”心軟答應(yīng)了，可是回到家后母親并沒有責(zé)怪我們，多年后，我才知道不是母親不知道，而是母親的慈愛和包容一直在包圍著我們。小弟弟的行為我的做法和心理①對他大吼，威脅②點(diǎn)頭答應(yīng)，心軟夾起炒涼粉喂我吃③留給我一堆炒涼粉④（2）文章第（2）段畫線句子“我一聲喝住了：‘還要買鹽呢!一斤鹽兩毛錢，能吃半年。我一邊把鹽放進(jìn)罐子，一邊做賊般偷偷瞄她。” （15）我怎么也沒有想到，三個(gè)弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。 （12）二弟和三弟推讓著，一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來的時(shí)候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了句：“吃吧。 （9）二弟拽拽我的衣服，小聲地：“哥!”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。 （7）我實(shí)在沒法了，捏著口袋里的兩毛錢，轉(zhuǎn)過身，背對著三個(gè)弟弟和涼粉攤子。 （4）二弟和三弟都看著我，其實(shí)我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗌嘴就沒了!”小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。4．心理描寫：是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。答案：（1）“這”指的是聞一多作為革命家的一面。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查理解描寫方法及作用。選文中作者只選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事，就把聞一多先生的無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。B．選文開頭兩段在全文的作用是承上啟下，概括前面作為學(xué)者的部分，引出后面作為革命家的部分。 他，是口的巨人。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。 三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高?！矶鴰炖粢試О奥劊嫘υ唬骸畠阂略趥?cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？’一無所問”可以看出曹沖用自己的智慧救了庫吏。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行概括。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意：不久，雪下得更大了。憂：憂愁。以為：認(rèn)為；B．句意：昨晚我的衣服被老鼠咬破了。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。別再為這事苦惱了。曹操看到兒子的失意神色，覺得奇怪，就問他有什么心事。（3）結(jié)合選文，說說曹操為什么沒有怪罪庫吏。②自歸：自首。太祖問之，沖對曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉，今單衣見嚙，是以憂戚。（3）D【點(diǎn)評】如1坐須臾，沛公起如廁（到…去，往）2先生如其指（依照，遵從）3逝者如斯夫，不舍晝夜（象，如同）4沛公默然，曰：“固不如也…“（及，比得上）5如能克諧，天下可定也（如果，假如）6其如土石何（如…何，對（把）…怎么辦）7．閱讀下面的文字后，完成下列小題曹沖智救庫吏 太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。ABC．正確；D．有誤，“寺僧和講學(xué)家都能從客觀實(shí)際出發(fā)全面分析問題”錯(cuò)誤，寺僧和講學(xué)家都脫離實(shí)際、主觀臆斷。①重點(diǎn)字詞：是，這；豈，怎么；攜，攜帶。臆斷：主觀判斷。竟：最終。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。 一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。D．文中的寺僧和講學(xué)家都能從客觀實(shí)際出發(fā)全面分析問題，他們會(huì)出錯(cuò)是因?yàn)橛龅降那闆r比較特殊。①是非木柿，豈能為暴漲攜之去？②轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。梓數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。（3）用詞不能重復(fù)。答案示例：孝心是一句及時(shí)的問候，安撫父母牽掛的心靈；孝心是一生不懈的努力，回報(bào)父母多年的培養(yǎng)?！窘獯稹勘绢}是對句子仿寫的考查。 孝心是什么？孝心是一句及時(shí)的問候，安撫父母牽掛的心靈；　孝心是一句及時(shí)的問候　，　安撫父母牽掛的心靈?。弧⌒⑿氖且簧恍傅呐Α?，　回報(bào)父母多年的培養(yǎng)　。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。（將“成功”和“幸?！被Q位置） C．我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，使人感到非常自豪?！军c(diǎn)評】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。銳氣和才華全都顯露出來。 D．老李是個(gè)直腸子，說話總是鋒芒畢露，不會(huì)委婉含蓄。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。（4）我看了信，也很悲傷，不是為自己的 diān p232。（3）因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就 hān r225。n z224。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！　痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。 （《木蘭詩》）（4）《游山西村》中表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸民風(fēng)的詩句是：“　莫笑農(nóng)家臘酒渾　，　豐年留客足雞豚　。20182019學(xué)年廣東省潮州市湘橋區(qū)七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、填空題（共2小題，每小題0分，滿分0分）1．根據(jù)課文默寫古詩文。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么剮扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。原先，他一思索，便想到輩子的事；現(xiàn)在，他只顧眼前。一、附加題11．閱讀下面名著選段，完成下面小題。一、作文10．閱讀下面的文字，按要求作文。 （19）多年以后，我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來？!”我又問你知道我們把錢花在啥地方了？”母親笑笑說：“五分錢買了我們一家人的歡喜，還有比這便宜的事么!”（1）閱讀全文，請根據(jù)文章第（2）段至第（16）的內(nèi)容，完成下列表格。 （17）回到家里，母親正在做飯，她見我們弟兄四個(gè)滿面紅光，什么也沒問。 （14）我把筷子遞給小弟弟，他又推，我便把涼粉在盤子里分成三堆，讓他們一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，說：“你們吃，我去付錢?！闭f著把筷子遞給二弟?！毙〉艿苓@一句話感動(dòng)了我?guī)资?。我還是不轉(zhuǎn)身，我知道三個(gè)弟弟這時(shí)候肯定都看著我，等我發(fā)話。 （6）我不再吭氣，心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽!于是我吼：“走，不走不要你了!”但是小弟弟鐵了心，我嚇不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。當(dāng)然最擔(dān)心的還是我的小弟弟，就抓著他的手走，沒想到他走到一個(gè)炒涼粉攤跟前，猛然掙脫我的手，坐在涼粉攤前的條凳上。哥，媽不是給你錢了么!”我一聲喝住了：“還要買鹽呢!一斤鹽兩毛錢，能吃半年。C．“口的巨人”是指聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼：“行的高標(biāo)”是指聞一多先生篤行務(wù)實(shí)，勇于犧牲。他，是行的高標(biāo)?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。 1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到：后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！ 他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!” 他“說”了，跟著的是“做”。8．閱讀下面的文字后，完成下列小題說和做﹣﹣記聞一多先生言行片段（節(jié)選） 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，﹣?zhàn)鳛閷W(xué)者的方面。③縣：同“懸”，懸掛?！疤嬖唬骸按送远?，無所苦也。庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。B．文章最后一句以簡短的議論作結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，揭示出文章的主旨。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。6．閱讀下面的文字后，完成下列小題河中石獸 滄州南一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。（將“成功”和“幸?！被Q位置） C．我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，使人感到非常自豪。 C．期末考終于結(jié)束了，大家如釋重負(fù)地松了一口氣，開始籌劃即將開始的暑假生活。 l237。 m232。（2）刺骨的寒冷 tūn sh236?！? 　2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（周敦頤《愛蓮說》）（2）草樹知春不久歸，　 　。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，　 　。”（5）默寫趙師秀的《約客》。o　 　。n r249。i li B．美德會(huì)從貧困籠罩不到的縫隙里透露出光芒，引起偉人的注目和重視，博得他們的愛護(hù)。（把“提高”改成“營造”） B．我們在實(shí)現(xiàn)和追求個(gè)人幸福與成功的同時(shí)，就已經(jīng)為國家的強(qiáng)盛做出了貢獻(xiàn)。 孝心是什么？孝心是一句及時(shí)的問候，安撫父母牽掛的心靈；　 　，　 ??；　 　，　 　。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是　 　A．這則故事說明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理，切不可臆斷。7．閱讀下面的文字后，完成下列小題曹沖智救庫吏 太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。太祖問之，沖對曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉，今單衣見嚙，是以憂戚。②自歸：自首。（3）結(jié)合選文，說說曹操為什么沒有怪罪庫吏。 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 他，是口的巨人。B．選文開頭兩段在全文的作用是承上啟下，概括前面作為學(xué)者的部分，引出后面作為革命家的部分。 （2）一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。我就在街道上走得很快，唯恐哪個(gè)弟弟被哪個(gè)美食勾住了。 （5）涼粉攤師傅很懂公關(guān)，知道我主事，就不看我，有意大聲叫賣：“吃一口能解一年饞，才五分錢一盤!”說著就開始炒，油在鏊子里發(fā)出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。 （8）涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮稟上，隨后，放涼粉盤子的咯登聲響在小弟弟的面前。 （10）這時(shí)候小弟弟說話了：“哥，聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三個(gè)吃。 （11）小弟弟站起來，把筷子遞給我，真誠地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢!我說：“我不愛吃涼粉，你三個(gè)吃。 （13）我吃了，我有意咽得很快，卻不張嘴，讓那美味在嘴里回旋，心里滿是酸楚。淚水在眼眶打轉(zhuǎn)。我悄悄地問幾個(gè)弟弟，他們也說感覺出來了，不敢問。（4）文章結(jié)尾處，母親說：“五分錢買了我們一家人的歡喜，還有比這更便宜的事嗎!”聯(lián)系全文，理解“歡喜”的內(nèi)涵；并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做才能讓家庭生活充滿歡喜。 要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；③字?jǐn)?shù)不少于500字。他要吃口好的，喝口好的