【正文】 四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚(yáng)光大。如今，“五四”運(yùn)動(dòng)已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。這是我們青年人的節(jié)日。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。她不僅是當(dāng)時(shí)學(xué)生們的大無畏精神，更是我們不變的情懷，生命對每個(gè)人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。雖然，震驚中外的五四運(yùn)動(dòng)已過去了89周年，但它的精神在任何時(shí)候都具有重大的時(shí)代意義。光陰流逝，時(shí)代變遷，作為新世紀(jì)的學(xué)生的我們，要樹立遠(yuǎn)大的理想。2. 五四運(yùn)動(dòng)：肩負(fù)歷史使命，綻放青春年華時(shí)光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。無需做一些什么轟轟烈烈的大事情，而將我們身邊的小事切切實(shí)實(shí)地做好，這就是一種很好的愛國主義形式。也許有人會(huì)說，五四運(yùn)動(dòng)已經(jīng)離我們太久遠(yuǎn)了，那是一個(gè)時(shí)代的精神，已經(jīng)過時(shí)了，對于我們也沒有很大的現(xiàn)實(shí)意義了。而在這樣青春的日子里，我們也迎來了屬于我們的節(jié)日——五四青年節(jié)。【素材】1. 不滅的五四精神五月，花開的如此艷麗。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)醒目的標(biāo)題——《傳承五四精神，放飛青春夢想》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字、六字短語成對偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)。本次作文的立意關(guān)鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、追夢。分析材料可知，材料指出“五四”運(yùn)動(dòng)的“愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強(qiáng)暴和黑暗的精神”的精神對青年人的影響，接著指出對青年人的期盼和要求，如“擺脫冷氣，只是向上走”“有一分熱，發(fā)一分光”“無困難、障礙”“惟知躍進(jìn)，惟知雄飛”等。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。青春需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻(xiàn)。青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險(xiǎn)，敢于拼搏，志比云天。我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追夢與你同行、釋放自己青春的能量。③不得少于800字?！斞盖嗄曛值洌瑹o“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。今年是“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，這是一場由以學(xué)生為主的青年發(fā)起的愛國運(yùn)動(dòng)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。寫作時(shí)注意以大學(xué)生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點(diǎn)談自己對責(zé)任、生活、時(shí)代等的認(rèn)知。我們都將帶著戴教授的祝愿在大時(shí)代中前進(jìn)。也惟其如此，我們才不會(huì)愧對浸潤了四年的大學(xué)校園。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好象早晨八九點(diǎn)種的太陽。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時(shí)代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時(shí)代’是一種錯(cuò)覺和誤判。我要把自己最真實(shí)的一面帶給家人和同事。可是唱?dú)w唱，真正用具體行動(dòng)去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個(gè)人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說話”無論是潔身自愛也好，堅(jiān)守做人的底線也罷，我都會(huì)銘記戴教授的教誨，做個(gè)好人。步出校門，之后的路就是自己一個(gè)人走了。她希望我們有承當(dāng)，做個(gè)好人，能夠快樂地生活，待人真誠坦蕩；還特別提醒我們既然生逢大時(shí)代，就要直面大時(shí)代。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯(cuò)過了什么。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇。②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。（5）綜合型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。（3）相對型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。（1）相同型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。不能只寫一個(gè)方面，而不顧其他兩個(gè)方面。現(xiàn)在正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅(jiān)持，我們的一切都是未知的，因?yàn)槲粗?，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅(jiān)持，執(zhí)著，追逐，終會(huì)迎來屬于我們的成功。未來，是我們成功的期限。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。最初的，我們的執(zhí)著，我們的追逐，我們的堅(jiān)持。如此，視為最佳立意。列儂是英國歌手，他的話指向?qū)ξ磥淼男判?；李大釗是我國無產(chǎn)階級(jí)革命家，他的話強(qiáng)調(diào)了正確認(rèn)識(shí)過去、未來與現(xiàn)在的關(guān)系。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。如果我們不想被過去拖累，被現(xiàn)在拋棄，等不到自己想要的未來，那么就請記住：離開過去，做好現(xiàn)在，迎接未來。世上僅有10%的人有明確而實(shí)在的目標(biāo)，20%的人有一些長遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。他解釋道因?yàn)樽约嚎傁胫胺竭€有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都沒有動(dòng)手。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會(huì)有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。面對它，說一聲再見，帶著經(jīng)驗(yàn)離開。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。席勒曾寫道：“時(shí)間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止在原地。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。如果還不是，那它還沒到最后。②阿爾貝 。18.(如果)不趁著他人頻頻下食的時(shí)機(jī)而離去，能夠脫鉤而游走的又有幾個(gè)(多少)呢？ ，知是金鉤不肯吞?！扒医烫依铘[春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達(dá)了詩人對桃花、李花這種爭先在春風(fēng)中吐艷的做法不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持、高潔、不趨時(shí)，不與群芳爭艷的高潔品格。奉獻(xiàn)是愛心的流露、善意的升華、美德的弘揚(yáng)。表達(dá)了作者對紅柳的敬佩之情以及對具有紅柳精神的一類人的禮贊，同時(shí)也表明了我們應(yīng)該向具有“紅柳精神”的人、物學(xué)習(xí)的思想。 12.(1) “沐浴”本意是受到潤澤，這里采用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命本色和精神風(fēng)貌。 9.①強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的精神；②表達(dá)了作者對木槿的高度贊賞。(二)7.①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強(qiáng)。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。 (5分)選擇一種你熟悉的植物，用托物言志的手法寫一段話，150字左右。 (3分) 請用【甲詩】中的兩句詩來概括其原因。 。后比喻人或東西聚集的地方。⑤喋：成群的魚兒吃東西。然則名利之藪⑧，獨(dú)無鉤乎？不及其盛⑨下食之時(shí)而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？ (木刻本《畏廬文集》) 【注釋】①林子：林紓(shū)自稱，中國近代文學(xué)家、翻譯家。尋⑦丈之外水紋攢動(dòng)爭喋他物如故?！疽椅摹亢~[清]林紓　　林子①啜茗于湖濱之肆②，叢柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小魚百數(shù)來會(huì)③其下。 (五)文言文閱讀(14分)【甲詩】釣魚不得[唐]李舜弦盡日池邊釣錦鱗，芰荷①香里暗消魂。 (2分) 木蘭花[宋]宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。 (任選一題)。⑨讓我們心心相印，鑿?fù)ㄐ撵`的一眼甘泉，一起呵護(hù)好我們來之不易的生命綠洲。我仿佛看到生活中那一個(gè)個(gè)像紅柳一樣的強(qiáng)者。⑥紅柳，沙漠綠洲的守護(hù)神，像一團(tuán)生命之火，無論是朝霞印染，還是身披夕陽，她就在沙海中熊熊燃燒，永遠(yuǎn)不會(huì)倒下，永遠(yuǎn)選擇堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄一切生存的希望！她成為居住在沙漠邊緣的人們賴以生存的支柱。④紅柳的綠色從三月一直到九月，在風(fēng)暴漸息的九月，紅柳開始結(jié)種，紅柳的種子是錐形的，種子成熟后，落地，隨風(fēng)滾落到低凹處，風(fēng)沙過后，種子被埋進(jìn)沙里，如果沒有更強(qiáng)的風(fēng)暴刮過，在淺層的種子會(huì)在兩天后冒出嫩芽。驀地，有一叢綠色從沙丘頂部躍入你的眼簾，于是生命便蓬蓬勃勃地凸現(xiàn)了，在這種惡劣環(huán)境中生存的，就是塔克拉瑪干的沙漠紅柳。 (三)閱讀下面的文章，完成1114題(12分)塔克拉瑪干的沙漠紅柳徐 欣①如果你到過沙漠，極目望去，一望無際，視野里除了漫漫黃沙外，就是蒼茫的天宇，你就會(huì)對沙漠里的生靈盡失幻想。 ”作者所需要紀(jì)念的是那朵“重壓下掙扎出來的花”嗎？(3分) ⑧段中的畫線句子?！　?即使再有花開，也不是去年的那一朵了?！　?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認(rèn)識(shí)。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。水很快滲下去了?！　、吣鹃然ǖ娜N顏色，以紫色最好?！? ⑤忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。紫薇似嬌氣些，始終未見花。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。 (2分) ②結(jié)合全文試分析“他”的形象。B.《我的小桃樹》一文表達(dá)的情感非常豐富，其中含有感謝奶奶對小桃樹的呵護(hù)，對自己人生信念的呵護(hù)。(杜甫《望岳》 (3)斯是陋室， 。)灼灼其華(zhu243。ng)(huǎng)赤裸(luǒ)瀑布(p249。n)挑逗(tiǎo)盤虬臥龍(qing)顫抖(ch224。n)懊喪(sāng)仙露瓊漿(qi243。ng)剎那(sh224。(7分) (1)念天地之悠悠， ！(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》) (2) ，決眥入歸鳥。( )(3分)?A.《紫藤蘿瀑布》一文借用紫藤蘿來暗示自己的情思，贊美了生命的永恒與美好。(4分)“照您這么說，我辛辛苦苦打撈這些財(cái)寶只是為了我自己？誰告訴您我沒有好好加以利用？難道您認(rèn)為，我不知道地球上還有受苦人，還有被壓迫民族，還有需要救濟(jì)的窮人，還有準(zhǔn)備報(bào)仇的受害者嗎？難道您不理解？……”他收住了話……此時(shí)諾第留斯號(hào)航行在起義中的克里特島海域，我終于明白了，他把千百萬資財(cái)送給了誰?、龠x段中“您”是 ，“他”是 。 紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得保全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。　　④前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我沒有指望還能看見別的什么顏色。木槿開花了，而且是紫色的?！　、囿@喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。土埋大半截了，還開花！　　?土埋大半截了，還開花！　　?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。　　?它不再來。 ：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯。 ②當(dāng)鏡頭一幕幕從我們的眼前呈現(xiàn)、掠影、定格——瀏覽后的腦海里便只剩下一片蒼涼。紅柳以她那柔韌的枝條沐浴風(fēng)沙，經(jīng)受磨礪。在與風(fēng)暴為伍的沙漠地帶，沙是流動(dòng)的，而沙漠紅柳的根系和落葉形成的沙層，將它一點(diǎn)點(diǎn)固定下來，使沙漠紅柳從低凹處一點(diǎn)點(diǎn)升高，沙漠層就成了沙漠紅柳的年輪。⑦我不由得對這一叢叢紅柳萬分敬佩。您的真情詮釋，您站立在生命沙漠上的挺拔英姿，讓我們對生命的意義有了更深刻的領(lǐng)悟。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧喜風(fēng)。(2分) 《同兒輩賦未開海棠》的意圖。 )荷：菱葉和荷葉。始謂魚之逝者皆飽也。久乃知，凡下食者皆將有鉤矣。④豆脯：豆豉之類佐餐小食品。⑧藪(sǒu)：原指水少而草木茂盛的湖澤。(2分)尋 丈 之 外 水 紋 攢 動(dòng) 爭 喋 他 物 如 故。 19.【甲詩】作者“釣魚不得”，【乙文】也說對于丟下的食物，魚兒漸漸“不食矣”。 20.【甲詩】中的“香餌”在【乙文】的作者看來，喻指什么？請用【乙文】第三段中的一個(gè)雙音節(jié)詞來回答。 (4分) 三、作文(35分)。