通化市部編版小升初語文-詩歌鑒賞專題練習(xí)(含答案)-全文預(yù)覽
【正文】 （2）這首小令中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 （1）①蕭瑟（蕭索）、荒涼；②映襯，以景襯人（背景與主體相映襯） 。《山居秋暝》中間兩聯(lián)同是寫景，頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人，二者又互為補(bǔ)充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環(huán)境烘托，運(yùn)用烘托手法并兼用比興。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感?！渡骄忧镪浴穭t是運(yùn)用烘托手法并兼用比興。詩人通過對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。人語響過，空山復(fù)歸于萬籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語響，這時(shí)的空寂感就更加突出。兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。王維特別喜歡用“空山”這個(gè)詞語，但在不同的里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別。（2）《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。隨意春芳歇，王孫自可留。返景入深林，復(fù)照青苔上。 故答案為：⑴示例：（久別重逢的）驚喜； ⑵示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對(duì)前途迷茫的感慨。 （2）從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。 嶺上逢久別者又別權(quán)德輿十年曾一別，征路此相逢。”這里采用設(shè)問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。“客路青山外”的意思是“郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。 【答案】 （1）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。海日生殘夜，江春入舊年。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 故答案為：⑴杜甫；⑵D。本詩具有律詩的形式美、音樂美，在委婉曲折的夾敘夾議中展現(xiàn)詩人的心理和情感，語言沉郁頓挫而又不乏幽默。頷聯(lián)緊接一二句，敘述鄰婦撲棗是因?yàn)樯钐毨?，目的是希望吳郎能夠多多體諒，對(duì)鄰婦更加親善友好。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。3．閱讀詩歌，完成下列題目。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩詞體裁的理解辨析能力。末句“數(shù)遍溪南煙樹”，狀不忍遽去之情宛然。通體以六言句為主。 【答案】 （1）B（2）表達(dá)了詞人無限的留戀之情。B.憶江南（1）這首詞的詞牌名是（一著畫難成，雪霽②亂山無數(shù)。 ⑵本題考查的是對(duì)詩句的賞析。詩人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。據(jù)此分析作答即可。 【答案】 （1）首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。通化市部編版小學(xué)語文 詩歌鑒賞專題練習(xí)(含答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面的古詩，完成下面小題。（1）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩歌的后兩句進(jìn)行賞析。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。 故答案為：⑴首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行分析理解。 漢①上晚步（宋）趙長(zhǎng)卿何處一聲鳴櫓，驚起滿川寒鷺。②霽：雪后轉(zhuǎn)晴。 ） A.沁園春（2）“且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹”表達(dá)了詩人怎樣的感情，結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析。 【解析】【分析】（1）如夢(mèng)令，三十三字，五仄韻，一疊韻。冬日漢江上本極靜謐，忽然船槳擊水，寒鷺驚飛，與積雪的遠(yuǎn)
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