四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。 三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化?！ ?chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！ ∫?、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。但也存在著不少的問題：如有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成；做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低；有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差?！ ∮捎诎囝~過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求?！ ♂槍Σ煌木毩?xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題?！ ±斫馐墙熒楦械募~帶與橋梁。 4）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?！ ?）及時復(fù)習(xí)?！ 〕翋灥恼n堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。 針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念?！ ≡谡n后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 布置作業(yè)做到精練?！ ∧芴撔恼埥唐渌蠋煛？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。書本上的知識怎么講他都不懂。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。 學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。這半年，我擔(dān)任的是四年級的數(shù)學(xué)課。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)（精選3篇）四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)范文（精選3篇） 時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長，讓我們好好捋捋，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了?！ ∫?、在教學(xué)工作中 能認(rèn)真?zhèn)湔n。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角?！ ±缢哪甓嘤袀€學(xué)生叫
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