信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生帶著問(wèn)題，思考學(xué)習(xí)，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。五、引入射線概念在課件上以動(dòng)畫(huà)的形式將線段一段延長(zhǎng)。老師提問(wèn)：直線是由點(diǎn)組成的，那么直線與點(diǎn)到底有什么位置關(guān)系呢?三、老師展示制作的動(dòng)畫(huà)講解先是將線與點(diǎn)的關(guān)系講解給學(xué)生，并舉例講述直線的方向，特點(diǎn)。課件4人一組辯論說(shuō)出其他小組定義中的不完全處，發(fā)表自己的觀點(diǎn)4人一組一、導(dǎo)入新課老師將現(xiàn)實(shí)生活中的直線，線段的例子以圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生。(3)工具：尺子、模型等。(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣易于接受生動(dòng)形象方式的知識(shí)教授模式。(3)情感、價(jià)值觀通過(guò)理解掌握線段、直線、射線之間的轉(zhuǎn)變，從而發(fā)現(xiàn)三者之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生探索事物之間異同，以及從不同方面認(rèn)識(shí)事物的能力。(2)技能從真實(shí)事例中抽象簡(jiǎn)化出線段概念，再延伸關(guān)聯(lián)出直線、射線。二、學(xué)習(xí)者特征分析(1)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)比較活潑好動(dòng)，不能有效接收枯燥理論灌輸，故需要多
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