《液體的熱脹冷縮》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 出畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖。而老師除了要準(zhǔn)備一套上面的器材來演示以外，還要準(zhǔn)備兩到三壺開水，一盒未喝帶管的牛奶。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法上則主要是親自實(shí)驗(yàn)，合作探究，交流討論，匯報(bào)評價(jià)。為了讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，我們還要進(jìn)行合理的分工。一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。 意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運(yùn)用到是常的生產(chǎn)和生活中。 許多液體都具有和水一樣的熱脹冷縮的性質(zhì)。由沉變浮，體積應(yīng)該是變大了，而通過給加滿水的試管口套上氣球皮加熱觀察，發(fā)現(xiàn)氣球皮會(huì)鼓起來，但液體受熱膨脹的現(xiàn)象并不是非常明顯。而要提高國人的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)階段的科學(xué)教育具有決定性的作用，難道我們能讓這決定性作用的一環(huán)在我們手中荒廢嗎？我們有什么理由不上好科學(xué)課呢？ 另外，課標(biāo)里還提出了科學(xué)課程的六條基本理念，因時(shí)間關(guān)系，我不能一一解讀，我想強(qiáng)調(diào)其中一點(diǎn)，那就是“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，而探究最重要途徑就是實(shí)驗(yàn)。下面我就從以下幾方面說說我的設(shè)計(jì)思路。我本次說課的主題是：上科學(xué)就要做實(shí)驗(yàn)；選材是五年級下冊第二單元第三課《液體的熱脹冷縮》?！? 是啊，國人的科學(xué)素養(yǎng)亟待提高，不能再讓外國人說我們中國的學(xué)生都是高分低能。前一課《給冷水加熱》的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)冷水加熱后由沉變浮，但重量并沒有變化，那變化的只能是體積。 四、說目標(biāo) 通過本課的活動(dòng)，要讓學(xué)生得到以下收獲： 科學(xué)概念（也就是知識與技能）方面： 知道水受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，受冷時(shí)體積要縮小(4℃以上)，我們
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