教師的實用自我介紹-全文預(yù)覽
【正文】 上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。 。教師以獨具匠心的設(shè)計，細膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。 評析：陳老師從介紹入手，與學(xué)生進行溝通交流。同時它也蘊含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。 評析：游戲是孩子們的天生本性，每個小學(xué)生都喜歡做游戲的。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學(xué)生知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向，從而增強了課堂教學(xué)效果。 三、交待型 師：往下看，發(fā)現(xiàn)什么？（人可真多?。。┻@么多的老師來聽課，我們該怎么辦？ 生；回答時聲音要響亮。單老師抓住了學(xué)生的這個心理特點，創(chuàng)造了一個每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。課中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。研究者表明，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類認識世界的動力之一，對于形成動機有著重要的作用；如果學(xué)生一旦對老師產(chǎn)生“好感”，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那么老師接下來的教學(xué)自然會水到渠成。潘老師在課前，用了兩個“猜一猜”和一句“我是不
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