【正文】 想必大家都聽說了?！币晃幻绹?guó)商人在一次演講中，借題發(fā)揮道：“一個(gè)人可以失去財(cái)富，失去職業(yè)，失去機(jī)會(huì)，但萬萬不可失去信譽(yù)。他們認(rèn)為：教育學(xué)生成為一名誠(chéng)實(shí)的公民，遠(yuǎn)比通過一門生物課程更重要。家長(zhǎng)們大動(dòng)肝火，紛紛向?qū)W校施壓，要求女教師重新評(píng)判這28名學(xué)生的生物成績(jī)。當(dāng)時(shí)，在這位女教師所任教的高中，要求高二學(xué)生完成一項(xiàng)生物作業(yè)，而她班里有28名學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了材料。我對(duì)“求真”校訓(xùn)的理解是講誠(chéng)信，做真人。這是學(xué)校先賢蔡元培、魯迅等教育思想的集中體現(xiàn)，也是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。要求：請(qǐng)補(bǔ)全題目中橫線上的內(nèi)容，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的作文。從寫作內(nèi)容看，它首先是一個(gè)人，尤其是一個(gè)青年人在追求理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，在不斷成長(zhǎng)，走向成熟的過程中所做出的各種積極的努力、探索、嘗試，盡管由于自身年輕的局限，這種努力、探索、嘗試可能暫時(shí)以失敗告終?！敬鸢浮糠亲卟豢傻膹澛吩?jīng)喜歡蘇州園林式的花墻,那鏤空的花窗讓人對(duì)窗那邊的世界充滿了遐想,我可以透過花窗看到另一個(gè)園里一抹如血的殘陽陸離著靜謐的幽蘭,一株蒼老的芭蕉點(diǎn)滴著地老天荒的憂傷,抑或塘中睡蓮和她的倒影漣漪出一組繾綣的相得益彰……于是墻外的風(fēng)景比墻內(nèi)更加吸引我的目光,我總是疾行在兩園之外的通幽曲徑上,企盼下一個(gè)園,帶給我更多的美感和享受.曾經(jīng),我把我的周身鑿滿了花墻,我渴望走出家長(zhǎng)的束縛,渴望自由獨(dú)立,于是,在人生的路上,我開始行色匆匆,秉承著風(fēng)景就在前面的信念,固執(zhí)尋找我的企盼,我的夢(mèng).在自設(shè)的園林里,、水繪的淡雅；不醉心于小橋流水的移步換景的精美,不留戀于文人墨客的豪情、亭臺(tái)樓閣的韻致,只是步履匆匆,從一個(gè)園走向另一個(gè)園,因?yàn)橥高^窗戶,另一個(gè)園內(nèi)的景致總是更有魅力,.在人生的路上,我走過了18年.我對(duì)父母的關(guān)懷不屑一顧,因?yàn)榈缆返那胺侥切┟匀说木爸抡T惑著我,在我的想象中它們是如此完美,不容錯(cuò)過,人生的道路上,只留下我疾行卻又淺淺的腳印.驀然抬首,園林的盡頭猛然呈現(xiàn)在眼前,這才意識(shí)到再?zèng)]有遙遙無期的風(fēng)景供自己窺探和追尋,園林的美景已經(jīng)錯(cuò)過.默然回首,在永不滿足的期望和現(xiàn)實(shí)的無所得之間,終日碌碌無為.我突然意識(shí)到,這些都是彎路!然而年少輕狂的我,亦或我們,總是非走不可.所幸,我沒有踏出園林之門,依然可以尋找遺落的風(fēng)景；所幸,人生的道路依然漫長(zhǎng),我依然可以在非走不可的彎路上迷途知返,尋找遺失的美好,并且重新珍惜.【解析】“彎路”的本義是彎曲的、不直的路。要發(fā)散思維，多角度選材料，以便豐富充實(shí)內(nèi)容，但行散還要神聚，即中心要鮮明突出。另外原文中小標(biāo)題用的詞語“關(guān)愛”“溫暖”“感動(dòng)”有交叉重合問題，層次不夠分明。 注意寫成小標(biāo)題類結(jié)構(gòu)形式時(shí)安排排好層次順序。那枝頭沉甸甸的果實(shí)便是它匆匆足跡的最好見證。還記得門前的老樹那皸裂的軀干，那衍生的枝杈，那由綠變黃再由黃變綠的繁葉。云卷云舒間它來過，留下的是變幻的驚喜，亦是逝去的感傷；大雁南北飛，來往間它來過，留下的是歸家的雀躍，亦是途中的辛酸。常來問候記憶，往事就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前、心頭，美麗著，幸福著，酸酸的甜甜的，如詩如歌。人生匆匆?guī)资d，增長(zhǎng)的不僅是年齡，更多的是財(cái)富。時(shí)光如流水，流水很無情，它帶走了光陰和美麗。這里有父母、老師、朋友等，也可以是一種情感，如父愛、母愛、友誼等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等。“如歌”，不只是一種簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)經(jīng)歷，生命印記，更重要的是這些經(jīng)歷、印記后面許許多多的人生感動(dòng)，以及蘊(yùn)含其中的生活感悟，更有美好快樂愉悅等幸福甜蜜感。向來低調(diào)的你更多的是不是把那份對(duì)我的愛深深地藏在內(nèi)心的某個(gè)深處呢？您不喜歡常常把愛掛在嘴邊，但您用行動(dòng)證明了更深的愛、更多的愛！我覺得自己是多么的幸福?。∥也恍枰┌嘿F的衣服、吃昂貴的飯，只要有你們就足夠了，就已經(jīng)是天底下最最幸福、最最自豪的事了。要求：（1）寫出真情實(shí)感或理性思考；（2）在稿紙第一行正中寫上標(biāo)題；（3）不少于700字。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。明限制，確定選材范圍。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。以《補(bǔ)習(xí)班的故事》為題，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，本題要求寫的是補(bǔ)習(xí)班的故事，可以寫補(bǔ)習(xí)班里發(fā)生的事情引發(fā)的感悟、對(duì)補(bǔ)習(xí)班的認(rèn)識(shí)、由補(bǔ)習(xí)班引發(fā)的思考等。過了一段時(shí)間，我禁不住回頭，卻再也找不到那雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛。一下課就沖她嚷：“你為什么不告訴我！還好朋友呢？”她無言，頭埋在手臂里，那雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛哪兒去了？“你為什么不說話？”她還無言。我剛才忙著看窗外，計(jì)算鐘點(diǎn)，哪曾聽進(jìn)去！只能站在那兒支吾。下一次我終于沒晚到，坐在教室里，雙手抱著根本不打算打開的書包，跟她說我的新朋友，新愛好。果然，一個(gè)低沉而清晰的聲音響起來。我站起來，腦子里一片空白。”她說：“我最不喜歡你的散漫，太自我，太虛榮，而且……”我嬉笑著打斷她的話：“那真是委屈您啦！”對(duì)于她的這種話我從不認(rèn)真，因?yàn)槲抑浪钦嬲盐耶?dāng)朋友的——從她的眼睛可以看出來。我們是完全不同的兩種人，性格，愛好等各方面都不同。開始感到新鮮，學(xué)習(xí)熱情挺高，現(xiàn)在漸漸倦怠，又漸漸變得特別貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神?！敬鸢浮垦a(bǔ)習(xí)班的故事我是悄悄從后門溜進(jìn)教室的，對(duì)同學(xué)們的扭頭注視早已習(xí)慣，對(duì)老師講課的停頓也無所顧忌?！军c(diǎn)睛】命題作文審題時(shí)可以抓題眼，把握表意重心。因?yàn)槲覔碛心銓?duì)我無私的愛，讓我知道了幸福的滋味，讓我在踟躕于夜路時(shí)，想起你那如繁星般的愛就不再畏懼。而每個(gè)人的心靈深處總會(huì)保留一片綠，這片綠是永遠(yuǎn)無法被寒風(fēng)、被落葉、被炎熱所替代的。（3）這就是綠內(nèi)在的美麗，看到綠，我總能笑對(duì)我的人生。世界是多彩的，它由各種不同的色彩構(gòu)建成，每一種顏色都向世人表達(dá)著不同的涵義。所以綠色可以指自己心中的一種非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的夢(mèng)想等，親情，友情，人生的理想，都可以進(jìn)入我們的寫作范圍。材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)觀點(diǎn)可以運(yùn)用到各個(gè)方面。因?yàn)槟愕膼圩屛业纳窬G色一樣生機(jī)盎然，不再失去色彩。沒錯(cuò)，就是我身邊的母親為著一日三餐，為著家里的大事小事從早到晚，從春到冬的操勞忙碌；就是我身邊的母親讓我在她烹飪的可口飯菜下羽翼漸豐；就是我身邊的母親在我無助時(shí)，在我失落時(shí)，給我溫暖的擁抱，心疼的眼神和涓涓細(xì)語的慰藉……她用她的汗水為我打造出一片幸福的天空。是?。∵@一幕好熟悉，每當(dāng)我生病難受時(shí)，就是母親不辭辛勞的陪在我身邊?？吹剿秊榱宋叶β档谋秤埃倚念^一顫，平靜的心湖泛起了小小的漣漪。我逞強(qiáng)故作沒事，也不愿意將這一切告訴母親。潔白的云在蔚藍(lán)的天空中飄浮著，沒有人知道，在這片無邊無際的天空中，這朵云會(huì)飄向何方。“綠色”這個(gè)字眼，給你帶來了怎樣的回憶與遐想？請(qǐng)以“我心中的那一片綠色”為題寫一篇文章。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。橫向立意法，即著重從空間聯(lián)系著眼來確立文章的中心，就是橫向立意。所謂逆向思維，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)，以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程或方法。蘇軾《題西林壁》詩中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”恰可說明這個(gè)問題。享受的意思是：生命在存活過程中，通過身體器官、思想意識(shí)的作用，使生命自身產(chǎn)生愉悅、美好的一種體驗(yàn)與感覺。有時(shí)，晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見看一本好書，總會(huì)大聲朗讀，使爸爸媽媽睡不著覺……書，是一位不會(huì)說話的老師。漸漸地，疲倦和饑餓已不再困擾著我，精彩的內(nèi)容深深地吸引住了我。但“師命難違”，我看了起來，第一章是《如何學(xué)好作文之名家看法》，我懶懶地看了一下題目，便翻了過去，心想：我天生就不是寫作文的料，看它干嘛，還是看作文吧！我看到了第二篇的作文題目是《向老爸挑戰(zhàn)》。腳步在教室的門口停下了，我一抬頭，真是竹籃打水——一場(chǎng)空，原來進(jìn)來的不是別人，而是班主任馬老師。記得一次放學(xué)，我剛背上書包準(zhǔn)備往家趕，可天公偏偏不作美，霎時(shí)間下起了大雨。③不少于800字?！闭?qǐng)以“我的享受”為作文題。作家林斤瀾寫過一篇短文，說作家孫犁曾有一個(gè)出國(guó)機(jī)會(huì)，眾人垂涎欲滴，但他輕易就放棄了，原因竟是：他不會(huì)打領(lǐng)帶。方案中的師生回校時(shí)間只是設(shè)計(jì)時(shí)間，最終以市教育局發(fā)文為準(zhǔn)。3． 學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室密切聯(lián)系XXX市第一人民醫(yī)院及市衛(wèi)健委、市疾控中心，了解疑似癥狀人員身體狀況，積極配合對(duì)疑似癥狀人員密切接觸者進(jìn)行調(diào)查。各年級(jí)、各班級(jí)、各處室或個(gè)人在發(fā)現(xiàn)疑似病例后，立即采取以下措施：1． 一旦發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀人員，立即送往“疑似癥狀人員送檢等候室”進(jìn)行自我隔離；校醫(yī)第一時(shí)間聯(lián)系XXX市人民醫(yī)院發(fā)熱門診派車接診，同時(shí)上報(bào)學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（辦公室主任XXXX 電話：XXXX，辦公室電話：XXXX）。開學(xué)初不進(jìn)行大型會(huì)議安排，原則上采取小型、分散的方式進(jìn)行工作布置。迅速科學(xué)處置校園突發(fā)XXXXXXX，學(xué)校如出現(xiàn)XXXXXXX，要按照衛(wèi)生健康部門制定的XX方案果斷處置。具體為：午餐時(shí)間，高三年級(jí)11：30用餐，高一、高二、英才班11:50分后用餐；晚餐時(shí)間高三17:05用餐，高一、高二、XX班17:20用餐。3． 后勤處（總務(wù)處）食堂從業(yè)人員（食品采購、加工 制作、供餐等有關(guān)人員）均應(yīng)佩戴一次性帽子、口罩、手套；食 堂采購人員或供貨人員應(yīng)避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘除手 套后及時(shí)洗手。2． 后勤處（總務(wù)處）要切實(shí)布置好班主任、校警、宿管把控好學(xué)校門口、教室門口、宿舍門口的XX檢查工作。（2） 開學(xué)后要求落實(shí)的工作1． 安穩(wěn)辦繼續(xù)強(qiáng)化校門管理，師生開學(xué)進(jìn)入校園必須填寫健康卡，不允許帶病或未解除醫(yī)學(xué)觀察人員上學(xué)。要求：高一年級(jí)學(xué)生利用假期預(yù)習(xí)好新教材，重視文理分科后科目?jī)?yōu)先，提高語數(shù)外水平，提升興趣學(xué)科的高端能力；高二年級(jí)學(xué)生利用假期促進(jìn)語、數(shù)、外和三科等級(jí)考試弱勢(shì)學(xué)科的強(qiáng)力提升，特色發(fā)展，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，普遍提高自身閱讀能力、寫作能力和計(jì)算能力；高三年級(jí)學(xué)生利用假期按照高考復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，高三教師做好教學(xué)指導(dǎo)和測(cè)試工作，教師和學(xué)生要注意招生制度改革要求，準(zhǔn)確把握方向，明確目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，整體推進(jìn)。8． 德育處擬定《XXXXX學(xué)生回校注意事項(xiàng)》，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)做好安全防護(hù)，建議學(xué)生及家長(zhǎng)自備口罩。6． 后勤處（總務(wù)處）做好學(xué)校的教室、宿舍、飯?zhí)铆h(huán)境設(shè)施及師生用品的安全檢查，結(jié)合上學(xué)期安穩(wěn)辦、德育處、后勤處（總務(wù)處）聯(lián)合進(jìn)行的安全檢查的反饋表進(jìn)行設(shè)施修繕和隱患排除，結(jié)果報(bào)學(xué)校辦公室及安穩(wěn)辦；提前三天連續(xù)做好學(xué)校的所有公共場(chǎng)所XX消毒工作，對(duì)校園重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行消毒殺菌，確保校園干凈、衛(wèi)生、整潔；做好XXXXXXXXX物資保障工作，切實(shí)保障體溫計(jì)、消毒液、口罩等XXXXXXXXX物質(zhì)到位，學(xué)校后勤必須預(yù)設(shè)一間疑似XXXXXXX人員送檢等候室并告知師生。3． 全校師生從2月X日起，每天填報(bào)《師生員工XXXXXX相關(guān)信息調(diào)查登記表》，師生每人每天填一次，學(xué)生回校當(dāng)天將電子檔和紙質(zhì)檔上交給本班班主任，由班主任匯總交年級(jí)；教師按照各學(xué)部，各處、科、委、級(jí)、組匯總上交學(xué)校辦公室。組員：各年級(jí)主任或?qū)W部負(fù)責(zé)人工作職責(zé)：認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)XXXXXXXXX的會(huì)議文件精神，認(rèn)真做好年級(jí)開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。XXXX學(xué)校2020春季錯(cuò)峰開學(xué)方案一、指導(dǎo)思想為落實(shí)XXX市（縣）委教育工委、市（縣）教育局應(yīng)對(duì)XXXXXXX工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作指導(dǎo)精神，加強(qiáng)XXXXXXX工作，有效減少人員聚集，阻斷XXXXXXX傳播，更好保障我校師生生命安全和身體健康，安全有序開展學(xué)校各項(xiàng)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作方案。副組長(zhǎng)：XXXX XXXX XXXX工作職責(zé)：建立學(xué)校、班級(jí)、師生、家長(zhǎng)四級(jí)XX工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集和報(bào)送相關(guān)信息，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生健康狀況。建立班級(jí)或微信群，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)功課和心理輔導(dǎo)工作，與家長(zhǎng)建立直接聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)做好孩子的管理。假期離X的教職工按時(shí)上報(bào)《2020年春節(jié)期間離X休假人員信息表離X統(tǒng)計(jì)表》，并按照上級(jí)部門要求在2月1日前必須返X，如有特殊情況不能返X，必須如實(shí)說明理由并上報(bào)給學(xué)校，返X教職工需進(jìn)行建檔立卡及簽訂個(gè)人承諾書，學(xué)校辦公室匯總《外出返X人員排查信息登記卡》及《外出返X人員排查信息匯總表》上報(bào)市教育局。精準(zhǔn)掌握每一名確診及疑似師生的康復(fù)情況，精準(zhǔn)掌握每個(gè)教職員工、學(xué)生返校前 14 天的身體健康狀況，“一人一案”建立臺(tái)賬，做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)。指導(dǎo)各年級(jí)假期學(xué)習(xí)安排，特別是高三年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。11． 團(tuán)委組織好學(xué)生干部和志愿者做好各項(xiàng)協(xié)助工作，繼續(xù)組織廣大團(tuán)干部和團(tuán)員學(xué)生有序參與，聯(lián)防聯(lián)控、為打贏XXXXXXXXX阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)青春力量。方可登記進(jìn)入校門。檢查發(fā)現(xiàn)凡是有發(fā)熱、咳嗽、乏力、癥狀的師生，必須無條件到醫(yī)院接受XX安全檢查，校醫(yī)馬上向?qū)W校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告。通過調(diào)整課間活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)課時(shí)間，做到年級(jí)間隔15—20分鐘用餐；飯?zhí)靡?、二、三層用餐窗口全部開放，年級(jí)內(nèi)部班級(jí)錯(cuò)開樓層用餐。開學(xué)馬上利用開學(xué)第一課時(shí)間，深入開展健康教育，普及XXXXXXX的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)師生員工的防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。6． 嚴(yán)格控制會(huì)議的次數(shù)和人數(shù)。后勤處（總務(wù)處）開學(xué)前在校醫(yī)旁設(shè)置一間獨(dú)立的“疑似癥狀人員送檢等候室”，由校醫(yī)管理，做好消毒、通風(fēng)工作。如果是學(xué)生，則同班學(xué)生先在教室或宿舍進(jìn)行預(yù)防性自我隔離，不能串班、串宿舍走動(dòng)，其他接觸人員立即進(jìn)行預(yù)防性自我隔離；如果是是教職工，接觸的學(xué)生先在教室或宿舍進(jìn)行預(yù)防性自我隔離，不能串班、串宿舍走動(dòng)，其他接觸人員立即進(jìn)行預(yù)防性自我隔離。（4） 初中部、XXX學(xué)部參照此方案制定本學(xué)部方案并執(zhí)行。 XXXX 20XX年X月X日閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。裁紙裝書，甚適。②除詩歌外，文體不限。因此，每當(dāng)我讀一本好書時(shí)，總把我當(dāng)做精神上的享受。這時(shí)，只聽一陣匆匆的腳步聲，肯定是媽媽來接我了，我一陣欣喜，真恨不得插雙翅膀飛過去，撲進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱。我極不情愿地接過那本書，因?yàn)槠＞牒宛囸I直向我發(fā)起猛攻。……越往后看，我就越帶勁。茶余飯后