【正文】 的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的靈魂，要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。本題題為“牽掛著你”，如果立意為“牽掛親人”之類的，可以寫幾件事。還有的小朋友在跳繩、有的在打雪仗，堆雪人、滾雪球。你也停止了笑聲，過來(lái)把東西歸還于我。朋友你是我的牽掛。你與我手里個(gè)捧一本讀物，坐在湖邊的涼亭里。過了一會(huì)，你笑了，你露出了兩顆潔白的門牙。但隨著自己不斷的長(zhǎng)大，才知道牽掛就是思念，是對(duì)親人最真切的親情表達(dá)。參考立意：牽掛著國(guó)家的強(qiáng)盛與統(tǒng)一；牽掛著親人的冷暖與幸福；牽掛著社會(huì)的穩(wěn)定與和諧；牽掛著環(huán)境以及野生動(dòng)植物的保護(hù)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。那時(shí)候的我還不太懂事，對(duì)爸媽教育的話沒怎么放在心上，越大我越努力學(xué)習(xí)著，我想做他們心中驕傲的孩子，我不想讓他們失望，就像他們從來(lái)不會(huì)讓我失望一樣！ 牽掛是甜蜜的，幸福的，溫暖的……【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。”我應(yīng)了一聲。我上前去叫她并略帶斥責(zé)的說：“天氣這么冷，你還來(lái)接我干嘛呀。奶奶總是用她的手握住我的手，給我搓搓，為了給我止癢，也為了不讓凍瘡被我抓的更嚴(yán)重。去年，奶奶給我買了很多藥膏擦手，她總是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)擦這個(gè)有效，用完了手上就不會(huì)再生凍瘡了。 要求選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。綻放的花朵最美麗、綻放的青春最亮麗、綻放的事業(yè)最輝煌、綻放的人生最精彩?；蛘摺斑^早的綻放會(huì)適得其反。需要要用心去感受，幸福就會(huì)在心里綻放?！薄?立意 （一）側(cè)重于外在條件（生存環(huán)境） 不管何地、腳下的土地是否肥沃，生命之花都需要、可以綻放。“啟迪”意味著引申開去，不能就材料論材料。（2）審提示語(yǔ) 材料共有兩句話，第一句寫花兒生長(zhǎng)環(huán)境。他們感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，讓人們看到了希望和力量。如奧運(yùn)健兒，奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光，此刻的他們笑容燦爛、心花怒放。綻，裂也?！敬鸢浮柯?。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來(lái)欣賞，它們總是悄然綻放。其二，帶著感動(dòng)去干什么？出發(fā)。題眼，即文中暗示、透露的文章重點(diǎn)，是寓意的關(guān)鍵性字眼。如：以“在自然中生活”為題目寫一篇文章。，失去了才知道應(yīng)該珍惜。，我仍心如刀絞。當(dāng)我和我的另一個(gè)好朋友告別時(shí)，當(dāng)我看到好友那張淚流滿面的臉時(shí)。因?yàn)槲覜]有去送她，因?yàn)槲业哪蔷洹安?，我們以后再也不?huì)是好朋友了。，在她離開的那天我真的沒有去送她。一陣沉寂，她走過來(lái)拉住我的手，仍然眼中含著淚，但卻帶著那么一點(diǎn)點(diǎn)的微笑問我:“我們還是朋友對(duì)嗎?”，心里頓生一種反感，我曾聽說好友就要轉(zhuǎn)到一所全市的重點(diǎn)小學(xué)。我們一起玩，一起笑，一起悲，一起哭。，天空灰蒙蒙的，偶爾有一兩滴雨點(diǎn)，從空中墜落，空氣中夾雜著幾分傷感。寫議論文，主要針對(duì)“遺憾”的殘缺美和“遺憾”可為未來(lái)的完美或成功奠定基礎(chǔ)。遺憾，是另一種完美。品味挫折，才會(huì)珍惜成功?！捌肺丁币屑?xì)揣摩，品味，能悟出人生的真諦。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。人生追求的不正是這樣一種境界嗎？在人生的旅途上，只要你奮斗過、追求過；只要你付出過、面對(duì)過……你就無(wú)愧于你的人生。每個(gè)人都有各自的理想，而理想最大的特色是因?yàn)樗鼇?lái)源于現(xiàn)實(shí)而高于現(xiàn)實(shí)。杜甫若沒有被貶的遺憾，自然寫不出《三吏》《三別》的名篇；《紅樓夢(mèng)》里寶哥哥娶了林妹妹，想必也不成其為世界名著了。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。這類命題作文考量的就是看誰(shuí)能把題目的內(nèi)涵挖掘得更深更有現(xiàn)實(shí)意義。小王走了進(jìn)來(lái)，塞給了我兩個(gè)紅雞蛋，“娃兒，好好念書?！闭f完，他便一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了屋子，留下了一臉茫然的我和老媽?！澳睦铮瑧?yīng)該的。伴隨著我急促的敲門聲，是鐵柵門“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個(gè)小伙，滿臉胡渣，和一身似乎和鐵門可以稱兄道弟的退了色的凌亂的衣服。我失眠了，躺在床上，睜大的眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對(duì)面任何一絲的喧擾?！昂⒆樱阒赖?，隔壁小王早出晚歸的，也夠辛苦的。我從來(lái)沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇記敘文，不少于800字。在有你的世界里，我如癡如醉；在有你的世界里，我流連忘返；在有你的世界里，我永不孤單；在有你的世界里，我安然入睡……書，是你改變了我，謝謝！行文結(jié)構(gòu)：本篇記敘文首先說自己是一個(gè)自認(rèn)為很乖巧的孩子，但是卻始終得不到老師的關(guān)注，后來(lái)自己心里委屈，變得憤世嫉俗；后來(lái)到了高二，來(lái)了一個(gè)新班主任，由于班主任的三條短信，讓他一點(diǎn)點(diǎn)感受到了溫暖，拾取了信心，改變了自己；最后總結(jié)都是因?yàn)槔蠋?，是他的三條短信改變了我。 書，謝謝，是你改變了我。但只要一碰到你，我的心立刻平靜。跌跌撞撞的跑去找媽媽，將你讀給我聽。不再對(duì)你有任何興趣，繼續(xù)我的無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，卻總是在不經(jīng)意間，你那精致的外表掠過我的心底。但是仔細(xì)想想，又退后一步，但是又很不甘心，再向前一步，又很害怕的退后……就在這一進(jìn)一退之間，一只手將你遞給了我。是??！每個(gè)人的一生，都經(jīng)歷了許許多多的變化，有理想的變化，愛好的變化，學(xué)習(xí)的變化，性情的變化……這些變化將隨著我們年齡的變化而變化，它也會(huì)伴隨我們走過人生中的漫漫長(zhǎng)路?，F(xiàn)在的我愛好是游泳，一頭扎入水中，我就像一條快樂的小魚游來(lái)游去，你說，這難道不是我愛好上的變化嗎？記得小的時(shí)候，我經(jīng)常闖禍給媽媽帶來(lái)了不少的煩惱?！眿寢屨f：“那你快點(diǎn)撿呀。保護(hù)環(huán)境是從一點(diǎn)一滴的小事做起，而我卻沒有做好。久而久之，無(wú)論人為破壞，還是風(fēng)吹雨打，它都不厭其煩地一次次補(bǔ)網(wǎng)，它真有毅力，真有恒心?。∥覐男牡组_始佩服他了。我自言自語(yǔ)地說：“呵呵，你的作品泡湯了吧，看你怎么辦。那是一個(gè)赤日炎炎，驕陽(yáng)似火的夏天。我們要正確看待改變，一定要是積極向上的改變。審題：這一題目中的關(guān)鍵字詞是“改變”。”于是，調(diào)整心態(tài)，除了學(xué)習(xí)之外，每天下午老師還陪我在操場(chǎng)上跑兩圈，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，一面還開導(dǎo)我，于是心情終于穩(wěn)定了。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺好像是如沫春雨般的滋潤(rùn)，我欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂。可是不知怎地，他似乎盯上了我，是因?yàn)槲业南嗝?？他上課時(shí)不時(shí)地瞟我一眼，作業(yè)本上隔三差五地出現(xiàn)了一些批語(yǔ)，多次有意讓我在大庭廣眾之下發(fā)言……一開始我懷著敵意，盡量地回避著。因?yàn)樯眢w有些殘疾的原因，我很自卑。請(qǐng)以“改變主意”為題目寫一篇記敘文。如此題中的“成長(zhǎng)路上”就是文題強(qiáng)調(diào)的重心。 “兒子，媽媽更希望看到一個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子!”在這個(gè)望子成龍、希望自己孩子學(xué)習(xí)第一的浮躁年代，媽媽，你的這句話，如同一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮我的心底。此時(shí)，我才明白媽媽剩下的半句話的含義，只因?yàn)槲沂撬膬鹤樱琅f是那個(gè)明媚笑容的青澀孩童。 我輕輕地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在綻放，絲絲甜韻蕩滌了心中的塵埃與陰霾。她的右手牽著一位笑容明媚的青澀孩童。還是找一下以前的筆記本吧，我開始扒抽屜。不用回頭看就知道是媽媽過來(lái)了。 啪啪……雨腳如麻，打在窗欞之上。答：“不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的”。等問題作了深入淺出的說明，把深?yuàn)W的科學(xué)道理說得清楚明白，有聲有色。⑥當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。④雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。①不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……②空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。擬人句，把時(shí)間擬人化，既給人以知識(shí)，又給人一種親切感，將死寂的巖石寫得生動(dòng)有趣。巖石是記錄地下寶藏的書簽?？梢哉f，巖石是一部無(wú)字的史書。②科普文章既有豐富的知識(shí)又是探索知識(shí)的鑰匙。明確：用“躺”字形容巖層的生成狀態(tài)，化動(dòng)為靜。（3）狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。（2）不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000－10000年的時(shí)間。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它?？梢哉f，巖石是一部無(wú)字的史書?！　∥覀冄芯繋r石的形成過程是為了說明什么？　　明確：巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡。）明確：破壞因素：陽(yáng)光烘烤，霜雪冷凍，空氣與水中的酸類腐蝕，風(fēng)的吹拂，水流的沖刷，冰河的移動(dòng)，生物破壞，人為破壞。這是總起段。四、析讀課文，合作探究課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。課文主要介紹巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”，為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引用高士其的話？明確：高士其的話中把時(shí)間擬人化，與主題照應(yīng)；由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者的實(shí)際生活，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。第二部分(5—29) 具體說明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。《時(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子，又緊扣題目。第18段：“經(jīng)過長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石?！边@是一句提示語(yǔ)，后文則圍繞巖石如何被破壞展開。自由朗讀課文；請(qǐng)你給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)，畫出這些單句成段的句子，說說這些句子有什么作用？明確：第1段：“時(shí)間一年一年地過去。懸崖絕壁：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。山麓：山腳下。) 犀牛(xī) 帷幕(w233。) 沙礫(l236。) 山麓(l249。在不同人的眼里，它有不同的含義。　　掌握說明順序?！　◇w會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言?！　≌莆照f明順序中邏輯順序?！　W(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)　　【教學(xué)步驟】一、新課導(dǎo)入時(shí)間是一個(gè)神秘的概念，是古往今來(lái)人們談?wù)摰囊粋€(gè)熱門話題。) 渾濁(zhu243。)溝壑(h232。) 琥珀(p242。帷幕：掛在較大的屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。多指意志堅(jiān)定，永不改變。三、朗讀課文，整體感知在說明文中，單句成段很有可能意味著這個(gè)句子起著總結(jié)性作用，把握這些句子，能讓我們更加迅速、清晰地把握文章內(nèi)容。第7段：“真的有‘?？菔癄€’的時(shí)候?！贝藘啥蚊黠@是對(duì)第7段的進(jìn)一步闡述。”引出下文的具體舉例。第一部分(1—4)引出話題：概括說明巖石可以記錄時(shí)間。第三部分（30—31）讀懂巖石記錄的意義。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見摸不著，把時(shí)間比作腳印，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時(shí)間的蹤影，以引起讀者的探究欲望和閱讀興趣?！　r石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？　　被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石。邊讀邊討論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)?！备鶕?jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。請(qǐng)大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？　?、賻r石記錄了地殼的活動(dòng)　　②巖石記錄了氣候的變化（插入說明方法：舉例子）　?、蹘r石記錄了古代生物狀況　?、軒r石記錄了地球歷史的發(fā)展過程　?、輲r石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)（學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示）　　小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄。五、品讀課文，品味語(yǔ)言下面語(yǔ)段主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？(1)空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。(2)當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。明確：列數(shù)字?！　榱嗽鰪?qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語(yǔ)言也力求生動(dòng)、形象。明確：作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動(dòng)，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。形象地說明了巖石“無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著磨難”。（4）巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。明確：①科普文是傳播科學(xué)知識(shí)、啟迪青少年智慧的優(yōu)秀讀物，理趣、情趣兼?zhèn)?。　　大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時(shí)間的痕跡，保存歷史的記錄。巖石是一部歷史的教科書。文章中作者運(yùn)用了很多值得學(xué)習(xí)的方法，比喻句，新穎、貼切、生動(dòng)、形象。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然，觀察大自然，努力讀懂大自然這本無(wú)字之書，更好地造福人類！八、中考鏈接閱讀下文，回答后面的問題。③水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。⑤地面上和地下的生物，也沒有放棄對(duì)巖石的破壞。文章根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)巖石為什么能記錄時(shí)間，巖石記錄時(shí)間的意義3.②段在說明風(fēng)沙對(duì)巖石的破壞作用時(shí)，使用了什么說明方法？答：打比方4.⑥段在說明人對(duì)巖石的破壞作用時(shí)，使用了什么說明方法？答：舉例子，使用了什么說明方法？答：分類別。答：說明了空氣、水、生物、人對(duì)巖石的各種破壞作用?！敬鸢浮咳鲈诔砷L(zhǎng)道路上的幾縷陽(yáng)光 打開朱紅色大門，記憶如編排好一般如此清晰，雙眼開始氤氳開來(lái)…… 陰雨霏霏，窗外天地之間拉起一道珠簾。 吱——門開了。 “啪……啪……”雨下得更大了，剛剛僅有的一點(diǎn)頭緒也無(wú)影無(wú)蹤。忽而有一張格外引人注目——一位年輕女子著一襲白色長(zhǎng)裙，莞爾一笑，游走于蝶舞翩躚之中。忽然，感覺我的手掌還有溫存，心中卻悵然若失?！蔽逸p輕地說?！皟鹤?，媽媽當(dāng)然希望你學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但媽媽更希望看到一個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子!” 心中頓時(shí)感動(dòng)不已。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。 生活中，我們經(jīng)常會(huì)因各種原因改變主意，放棄某一決定。我學(xué)習(xí)很努力，也喜歡幫助別人，我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠(yuǎn)只在那些成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生身上。這位新來(lái)的班主任，我并不贊賞，個(gè)子矮，眼球有些突出，表情嚴(yán)肅，走路和未開化的遠(yuǎn)古人一樣?！笔盏竭@條短信之后，一種從未有過的感覺涌上心頭，終于有老師注意到我了。到家時(shí)，老師給我發(fā)來(lái)了第二條短信：“宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己