【正文】 情況 – 作業(yè)信息 作業(yè)自查 、 通過情況 、 學生主頁 、教師點評 、 讀書娛樂 – 考試信息 復習提綱 、 考前答疑 、 考試須知 、成績查詢 、 考后咨詢 ? 教師園地 – 系統(tǒng)管理 論壇管理 、 學生管理 、 考勤管理 、考試管理 、 管理記錄 – 網上交流 發(fā)布通知 、 組織問卷 、 主頁點評 、 教學隨筆 、 教師寄語 – 師生橋梁 教師質疑 、 教師答疑 、 問題討論 、信息交流 、 教師反饋 ② 中欄（續(xù)三） ? 網絡百科 – 網絡知識 史話趣話 、 報紙期刊 、 書籍教材 、信息服務 、 專用名詞 – 網絡信息 綜合站點 、 大 學 、 中 小 學 、網絡學校 、 搜索引擎 – 專題學習 圖象編輯 、 主頁編輯 、 ＶＢ腳本 、Java腳本 、 Java編程 CGI程序 、 ASP語言 、 PHP語言 、數(shù) 據 庫 、 Flash動畫 ③ 右欄 ? 通知 ? 調查與評估 ? 意見簿 – 你的看法與建議 – 你的心得與體會 – 公共意見薄 ? FAQ搜索 – 教師答疑查詢 – 教師總結 FAQ ⑸ 關鍵技術 ? 遠程數(shù)據管理與訪問技術 ? 服務器端腳本語言的編程技術 ? 網上注冊系統(tǒng)與具有不同權限的三類用戶 （ 教師 、 注冊用戶與一般用戶 ） ? 網上作業(yè)發(fā)布與收取 （ 分階段時限 ， 開放與保護學生個人隱私相結合 ） ? 網上成績公布 （ 開放性與保護學生隱私相結合 ） ? 各類交互技術 ? 各類案例演示技術 ? 音頻與視頻流技術 五、教育部網絡教育與教師教育信息化相關項目 基教司 全國中小學 “ 信息技術 ” 課程 基教司 中小學 “ 校校通 ” 工程 基教司 “ 全國遠程教育信息資源庫 ” 建設 師范司 “ 中小學骨干教師培訓 ” 師范司 “ 中小學教師信息技術培訓 ” “ 60余所大學已建立網絡大學 ” 教師的教育信息化建設 “ 信息技術 ” 課程 ? 規(guī)劃 ： 高中： 2020年 (全國 ) 初中： 2020(城市 ),2020(發(fā)達） ,2020年 (其它） 小學： 2020(城市與發(fā)達地區(qū) )、 2020年 (其它 ) ? 學時 ： 上機： 70% 小學： =68學時； 初中： =68學時； 高中： 70～ 140學時 ? 指導思想 ： “ 任務 ” 驅動 ，來源于生活，還原于生活。 ） ⑺ 我們應如何通過網絡公布學生成績 ? 中美兩國公布學生成績方法的差別 – 中國老師的做法 – 美國老師的做法 – 中國教育專家沒有解決好的問題 ? 東西方文化的差異 ? 我們的實踐 ⑻ 其他 ? 科技人文與學生人格素質的關注與培養(yǎng) （ 難于用傳統(tǒng)考試評價 ） – 基本素質： 文明做人 、 守時與誠信 、 學習自覺性 、 習慣與能力 、 對困難的態(tài)度與克服困難的信心和勇氣 、認真精神與規(guī)則意識 、 協(xié)作精神與樂于助人 ? 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力與精神 ? 為人師表和老師的人格魅力 – 教育信息化需要教師更多時間精力的投入 ， 對教師師德提出了更高的要求 – 做學生的朋友和知心人 ， 給學生必要的鼓勵與幫助 ? 平時作業(yè)與考試的關系 ? 網絡安全問題 ? …… 3.《 Inter網絡及其應用 》 網絡輔助教學系統(tǒng)簡介 ⑴ 指導思想 ⑵ 研究目標 ⑶ 研究任務 ⑷ 系統(tǒng)結構與內容 ⑸ 關鍵技術 ⑴ 指導思想： 建構主義學習理論 ? 開展以學生為中心，努力提高學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的教育 – 鼓勵學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動構建； – 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題，暢所欲言。 事實證明很多非計算機專業(yè)教師做得很好。 ，基于因特網的教學改革也永無止境 ?IT行業(yè)沒有永遠的勝者，要不斷學習，活到老，學到老 IT行業(yè)沒有永遠的勝者。 作為一名教師，您是這 2%中國人的一員嗎？ ? 對教師的新要求 既是單機的熟練用戶，也要成為網絡客戶機的熟練用戶，以及網絡服務器的熟練用戶 （而非管理者） ，能熟練將其服務應用于教學活動中。 ? 改革重點 ：充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)教育的缺陷，開展基于因特網的教學改革，推動素質教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。 從這個意義上來看， 不同地區(qū)的學生受教育的機會與條件是不平等的 。 ② 認知學習理論 （ 70 年代末 ~80年代末） ? 強調 外部刺激 與 內部心理 的相互作用，根據學習者原有知識與知識結構，建立學習模型，激發(fā)學生學習熱情，因才施教。 – 目前硬盤數(shù)量級達 100GB～ 1011字節(jié)，可存儲 5000本書（ 10個書架的內容存放于一個小名片盒大小的空間） 傳輸速度 （以傳統(tǒng)圖書與數(shù)字圖書相比較） ?世界上飛行最快的協(xié)和飛機的最快飛行記錄是 25多個小時繞地球一周 – 物理地球上兩個相距最遠距離位置之間傳輸一本傳統(tǒng)圖書至少需要 12小時 ?因特網的傳輸速度 – 數(shù)字地球上目前傳輸速度已達～ Gbps數(shù)量級，即每秒鐘可以傳輸～ 108字節(jié)，即 5本上述傳統(tǒng)書籍（差不多一本大百科全書）的全部信息 – 第 2代因特網的傳輸速度還將提高一個以上數(shù)量級 ? 建設校園網 ?近期無條件應建立基于微機室或教室的局域網 ? 實現(xiàn)校校通 ?連通因特網 ? 建立教學服務器 ?課程的數(shù)字化與網絡化 ?建立虛擬數(shù)字教室、實驗室、圖書館、學校 ? 傳統(tǒng)學校的領導和教師要發(fā)揮下列作用： ?研究、設計、開發(fā)、建設 網絡平臺、資源、輔助教學系統(tǒng) ?開展基于因特網的 教學改革 （教育理論、思想、目的、模式、結構、內容、方法、手段等） ?開展基于因特網的 素質教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育 ?研究重點 ：網絡教育相對于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢并應用于教師教育教學實踐 三、網絡教育新概念 育教學信息化 ：在 IT技術的每一發(fā)展新階段大家都是處于同一起跑線上 ，教育信息化也永無止境 網的教育教學信息化 ? 在信息社會中，信息技術（計算機、多媒體、網絡通信，尤其是因特網）的迅速發(fā)展，已經并將進一步促進教育與教學理論、思想、模式、結構、內容、方法、手段的變革，即加速教育教學信息化進程。 ? 主機和終端 （專業(yè)人員，已成為歷史） ? 單 機 （專業(yè)與非專業(yè)人員） ? 網絡客戶機 （專業(yè)與非專業(yè)人員） ? 網絡服務器 （專業(yè)與準專業(yè)人員） （續(xù)） ? 基本要求 ：單機與網絡客戶機的熟練用戶 ? 中級要求 ：網絡服務器的熟練用戶 ? 高級要求 ：網絡服務器的管理者 ? 物理地球 – 基本單元是 Atom（原子） 和 Molecule（分子） ； – 組成了 自然界 （豐富多彩的陸地、海洋、山川湖泊，動植物等）和 人類社會 （商店、書店，學校、圖書館、博物館，報刊雜志、廣播、電視，公園、劇院、運動場、游戲娛樂等等）； – 如何產生尚無定論。 ⑶ 90年代中期以來 ： 一人用全世界的服務器 ? 專家語 ：要造一個數(shù)字地球。 ⑵ 80年代 ： 一人用一臺計算機 ? 專家語 ： 80年代是微機發(fā)展與普及的 10年。信息技術與網絡教育新概念 北京師范大學 信息科學學院 裴純禮 教授 中國人民大學網絡學院 主 要 業(yè) 務 兼 職 ? 教育部 師范司 全國教師教育信息化專家委員會 委員 ? 教育部 基教司 現(xiàn)代遠程教育工程資源建設 基礎教育項目 專家組 委員 ? 教育部 高教司 高等學校教育技術研究會學術委員會 委員 ? 教育部 考試中心 NIT國家信息技術考試委員會 委員 ? 北京市教委 北京地區(qū)普通高校 計算機教育評價指導委員會 委員 ? 北京師范大學 前計算中心 常務副主任 ? 北京聯(lián)合大學 特殊教育學院 特聘教授 ? 歐美同學會 留加分會理事 通 信 地 址 ? 電 話： 01062208525 （可留言） ? 電 子 信 箱： ? 教學服務器： (新版 ) (舊版 ) 網絡教育的三要素： 觀念、關系與技術 ? 第一位：觀念 ? 第二位：關系 ? 第三位：技術 提 要 一、信息技術與教育 二、計算機及其發(fā)展與應用對我們提出的新要求 三、網絡教育新概念 四、新的網絡教育觀及其應用實踐 五、教育部網絡教育與教師教育信息化相關項目 六、對因特網、服務器與客戶機的形象理解 七、因特網應用信息服務的發(fā)展與教學應用簡介 八、適合我國網校教學點的技術方案 九、結束語 一、信息技術與教育 ? ? 1. 信息及其相關基本概念 ? ⑴ 信息 ? ⑵ 信息科學與信息技術 ? ⑶ 信息基礎設施建設 ⑴ 信息 ? 一個 抽象的概念 ? 信息與數(shù)據 ：信息經過加工、提煉和濃縮后，形成對人類社會活動，包括決策、生產、工作、學習、生活、娛樂等產生影響的數(shù)據 ? 數(shù)據的表示與傳播 ：以數(shù)據形式出現(xiàn)的信息可以通過各種媒體表示與傳播 – 傳統(tǒng)形式媒體 （語言、文字） – 模擬形式媒體 （以電磁波為載體的文字、聲頻與視頻等） – 數(shù)字形式媒體 （二進制數(shù)字編碼的文本、多媒體與程序等） ⑵ 信息科學與信息技術 ? 信息量的快速增長 促進了信息科學與信息技術的發(fā)展 ? 信息科學 – 研究收集、組織、存儲、管理、傳播、交換、檢索、處理、應用數(shù)據信息的理論與方法 ? 信息技術 – 傳統(tǒng)媒體技術 （報刊、雜志、書籍） – 模擬通信技術 （廣播、電視、電話、電報、傳真） – 數(shù)字通信技術 （數(shù)字媒體的網絡通信與播放） ⑵ 信息科學與信息技術（續(xù)） ? 最新信息技術的含義 – 20世紀后半期： 3C（ 計算機、通信、控制 ） （數(shù)字技術、模擬數(shù)據處理與通信、機電技術的混合物） – 21世紀： 計算機、網絡、多媒體 （更強調數(shù)字技術） ⑶ 信息基礎設施建設 ? NII（ National Information Infrastructure） 美國國家信息基礎設施行動綱領（ 1993年） – 寬帶通信網絡 – 信息設備 – 信息資源 – 人才資源 ? GII（ Global Information Infrastructure） 全 —球信息基礎設施（ ） ? 我國的信息基礎設施建設（ 20世紀末） – 三大部合并（三大網合并） – 國家主干網的建設 2. 信息技術與教育 ? ⑴ 信息技術在教育領域的應用發(fā)展 ? ⑵ 三種教育與三類學校 ? ⑶ 我國教育領域的信息基礎設施建設 ? ⑷ 開展網絡教育和建設網絡學校的基本原則 ⑴ 信息技術在教育領域的應用發(fā)展 ? 人類有語言和文字以來： 傳統(tǒng)教育 （書本、教室、黑板、圖書館、實驗室） ? 20世紀 80年代： 傳統(tǒng)教育與電化教育 （電化教室：廣播、電視，錄音、投影、錄像） ? 20世紀末， 21世紀： 傳統(tǒng)教育、電化教育與網絡教育 （多媒體網絡教室：信息技術教育、網絡輔助教育教學） ⑵ 三種教育與三類學校 ? 三種信息技術分別支撐了三種教育和三類大學： – 傳統(tǒng)教育：傳統(tǒng)大學 – 電化教育：廣播與電視大學