【正文】 2）此題考查對肖像描寫的作用的把握?！八麜f什么呢？……嗯，揍我一頓也好！”（4）考查對句子的理解。卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服……兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。 【解析】【分析】（1）考查環(huán)境描寫的作用。（2）卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服……兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起?！牛嵛乙活D也好!” （1）“屋子里沒有生爐子，又潮濕又寒冷”，請指出這句環(huán)境描寫能說明什么。她的心跳得很厲害。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只手蒼白僵硬，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。11．閱讀下文，回答問題《窮人》片斷做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。把二者做一對比，表達效果方面考慮。劃線句子中的“二話沒說”突出了溫森多的爽快，充滿愛心。ngng（2）壞消息；溫森多的錢讓那女人給騙了；最好的消息；他認為沒有孩子病得快死了就是最好的消息；善良、充滿愛心（3）飛快、塞（4）不可以刪去，“長吁一口氣”寫溫森多聽到沒有孩子病死的消息后如釋重負，突出了溫森多的善良、充滿愛心。 （3）劃線句子中的“二話沒說”突出了溫森多的爽快，充滿愛心。ng①重________（A．zh242。 溫森多長吁了一口氣。”官員答道。 “你是說根本就沒有一個小孩子病得快死了？”她甚至還沒有結婚哩!溫森多——你讓人給騙了!我的朋友。 “這是這次比賽的獎金。他二話沒說，掏出筆在剛贏得的支票上飛快地簽了名，然后塞給那個女子。溫森多有一次贏得一場錦標賽?！卞e誤。②努力奮發(fā)向上體現自己的生命價值。（4）C 【解析】【分析】考查對課文內容的理解能力?！敬鸢浮?（1）玫瑰花：姹紫嫣紅；在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長．白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花）；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長。B. ） A. （2）請你根據第⑩段劃線句，從三個方面說說這棟樓“美麗”在哪里？ （3）體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪里。樓前，陽光下 ， 姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪?！?⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。 ⑥可 是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。盡管我們現在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。盡管只是簡單的介紹，同樣讓人感受到了魯濱遜一人在荒島上頑強生活的種種艱難，這種不平常的經歷，造就了魯濱遜的不平常的人生。是由一個男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。在閱讀中“我”懂得了一個大無畏具有冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會是一個成功者，成為一個英雄。（3）食物缺乏，無處棲身，猛獸的威脅，最大的困難是孤獨恐懼。龍飛鳳舞： （1）給加橫線的字注音?！笔聦嵣系拇_如此：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。從那以后，“星期五”成了他忠實的仆人和朋友。 他捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食的來源，又養(yǎng)了一只鸚鵡作伴。他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。小說的主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。 吳敬山是老爸的爸爸，我的爺爺，那么這本書是當年我爺爺送給我老爸的。扉頁上有幾行字，頭兩行是用毛筆寫的：這是一本男孩子必讀的書　　贈維兒在下雨天里讀書是最愜意的。 這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點展開了豐富的想像，而把這種想像準確地表達出來則是運用了非常恰當的比喻。 （3）用橫線畫出比喻句，其中“無邊的綠毯”指________，“白色的大花”指________。既愿________的中國畫那樣，到處________羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給________表示我滿心的愉快。 那些小丘的線條是那么__________，就像只用__________，不用__________的中國畫那樣，到處__________，輕輕流入云際。那里的天比別處的更__________，空氣是那么__________，天空是那么__________，使我總想__________，表示我滿心的愉快。 同時也考查了學生的綜合運用能力?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”一句是文章的結句，也是文章主要內容和思想感情的濃縮。如果說第二段里主人的遠迎是鋪墊，那么這里就是一個小小的高潮。這一段主要描述了蒙古族主人迎接我們的熱烈場面。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層?！　。癖灰魂囷L吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。　　，平地是綠的，小丘也是綠的。6．閱讀《草原》一文，完成下列各題。（2）見到童年好友所歡喜；生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大（3）老朋友,你還好嗎?要是有空去我家鄉(xiāng)看看,我可以帶你去捕鳥、撿貝殼、捉猹、觀魚.（4）封建的等級制度 【解析】【分析】（1）從第一自然段可知中年閏土：先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。凄涼：________。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。5．課外閱讀《中年閏土》節(jié)選 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 （3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。 （3）體會劃線詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。 （3）讀句子回答問題： 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。 r225。把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！…… ④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下?！? 【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）、（4）考查對課文內容的理解能力。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （3）這兩段話分別從丁香花的________、________兩個角度描寫了丁香花。 ①城里街旁，忽然呈現出兩片________，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。 我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。2．閱讀課文片段，回答問題。 （3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 （3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。 （4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。 【答案】 （1）已；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。競）________然 目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……（1）選擇文中括號里合適的字。和庭院含笑相比，倒（像 在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩 已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。 深山含笑含笑不（以 競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。折）________服（竟 （4）注意劃線詞語，結合題目寫出文章最后一句話的意思。（4）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻的知識青年。 （2）考查對課文內容的理解能力。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）此題主要考查對句子的理解能力。 呼吸 搖曳凝視 察看我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。 【答案】 （1）搖曳；呼吸；察看；凝視（2）我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。 （2）、（3）考查對課文內容的理解能力。 【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。有的宅院探出半樹銀妝，________的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 城外校園里丁香更多。（1）根據課文內容，將短文補充完整。（2）用橫線畫出這兩段話的中心句。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。這段話的中心句在文章的開頭。 （3）顏色、氣味 （4）丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。4．課內閱讀。 ①教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 ②而現在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。 ③將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。 ⑤找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。 ⑥破課桌yǎn ①yǎn________然②叱咤風云：________（2）第①段劃線句子運用了什么修辭手法，有什么表達效果。（2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬又長。詞語理解的考查。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬又長?？疾閷W生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （3）解答此題要結合語境理解此意，有利于對文章中心主題的把握。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。 （2）“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：歡喜：________。 （4）他們之間隔著的“厚障壁”是什么？ 【答案】（1）先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的?！军c評】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題仔細閱讀，辦讀邊思考。，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！　?，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。第1自然段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風光。第2自然段寫的是“我們”到達陳巴爾虎旗時，受到了蒙族兄弟姐妹的熱烈歡迎。第3自然段寫的是大家在蒙古包外熱情地握手，問候，見面的熱烈氣氛。第5自然段寫的是蒙漢人民依依惜別的情景。點評：本題主要引導學生體會內蒙古草原如詩如畫的景色，體會蒙漢兩族之間緊密團結，親如一家的思想感情。 這次，我看到了草原。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給__________?？諝馐悄敲確______