【正文】 兩色，卻勾勒出如此美麗的世界。不一會(huì)，便來(lái)臨了暴雨。步入初三的殿堂，家，學(xué)校，補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線，構(gòu)成了我單調(diào)的生活，繁重的學(xué)業(yè)早已壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。也許你長(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍。既要看到正面，又要看到反面。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口?；蛘甙汛笤掝}從小處著手，小話題從大處引申。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。你有過(guò)隨意踏入草坪的行為嗎？你有過(guò)胡亂打掃教室、包干區(qū)衛(wèi)生而不去想這是不對(duì)的情況嗎？你有過(guò)隨手扔下一張廢紙、一個(gè)零食袋嗎？你有過(guò)打開(kāi)學(xué)校的自來(lái)水籠頭，而沒(méi)有及時(shí)關(guān)上嗎？當(dāng)你撿起別人掉下的一張紙時(shí)，你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情；當(dāng)你記得及時(shí)關(guān)燈，不浪費(fèi)用電；當(dāng)你用好水籠頭能及時(shí)關(guān)掉，而不讓水白白流掉；當(dāng)你下課、活動(dòng)時(shí)能做到有秩序、有克制，而不是高聲喧嘩；你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士應(yīng)該做的事情了。你真要為此而感到幸福和驕傲。如果大家都點(diǎn)亮自己那盞燈，整個(gè)世界將會(huì)一片光明。種種情況，使人觸目驚心啊！那我們?yōu)槭裁淳筒蝗プ鲆恍┘饶芄?jié)能、又能環(huán)保的事呢？我們可以把工廠里排放出的廢氣收集起來(lái)，進(jìn)行一定的加工處理后，把它變成煤氣、液化氣……再次的利用它。人們的環(huán)保意識(shí)不是很強(qiáng)，大量的化工企業(yè)的引進(jìn)的廢氣偷偷排放，垃圾的亂扔亂丟，水資源的浪費(fèi)等等，直接破壞著人類的生存環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會(huì)變成什么樣！我們經(jīng)常在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，人們手中提著大包小包的塑料袋。要注意作文的要求是要寫(xiě)記敘文，在記敘文中考生要注意展開(kāi)聯(lián)想，要注意寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景要有真情實(shí)感，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用記敘文的寫(xiě)人狀物的手法，這樣才能讓作文吸引人，才能使得作文升格。你亦是人類?！庇性?shī)，有意境。冬黃昏，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”雪景劃過(guò)你的視野，甚美。不得不說(shuō)，你是個(gè)善解人意的女孩，你就是自然。夏夜，你感慨著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美顏，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美畫(huà)卷，你吃吃的笑了起來(lái)。讀多了詩(shī)，你漸漸學(xué)會(huì)了體味其中的意境。風(fēng)聲，水聲，松聲，潮聲，都是詩(shī)歌的樂(lè)譜。他們說(shuō)，你是自然的女兒。請(qǐng)展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。以上具體的要求，考生都要做到，這是寫(xiě)作的硬性要求，不容忽視，要一一落實(shí)。以上都可以是考生寫(xiě)作立意的角度?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。生活其實(shí)是很公平的，摯友走了，另一個(gè)知己會(huì)與你同行，知己走了，另一個(gè)伙伴會(huì)與你在一起。我不止一次聽(tīng)到別人說(shuō)，不要到失去了才懂得珍惜。過(guò)客們走了，卻留下了份份幸福。在我們的生命中，過(guò)客無(wú)數(shù)，有的見(jiàn)過(guò)一面下一秒就忘了，有的相處很久印象很深。我曾在雜志上看到一句話——“能同行在一個(gè)世界上，就是一種幸福。有時(shí)我們也會(huì)露出落寂的微笑，有時(shí)我們也會(huì)對(duì)自己說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)地走自己的路。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。(三)、根據(jù)命題，篩選最佳立意。，選擇較為核心的一兩個(gè)進(jìn)行作文題目立意?？忌上葘?xiě)秋天的景物，再抒發(fā)自己的情感；夾敘夾議。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風(fēng)中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。但是，我們不要否定一點(diǎn)，樹(shù)讓葉子的離開(kāi)，并不是因?yàn)樗牟幻詰?，而是她更想有一個(gè)新的開(kāi)始。從文體看要求寫(xiě)記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實(shí)際的秋天引入，讓現(xiàn)實(shí)中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫(xiě)和抒情，讓文章有感染力。從此，秋，我不再喜愛(ài)了?？此颇敲吹臒o(wú)邪，我不由地冷汗直冒。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個(gè)年輕男子，那個(gè)男子個(gè)子很高，不算瘦，看樣子也不富有。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實(shí)證明：不是。落葉開(kāi)始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧?！扒锾臁保苍S并不僅僅是一個(gè)過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。短語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。首先要明確“過(guò)客”這個(gè)詞語(yǔ)的表層義和可以引申的意義，“過(guò)客”是過(guò)路之人，表明是短時(shí)間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開(kāi)聯(lián)想，立意要積極昂揚(yáng)，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來(lái)；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價(jià)值）取決于愛(ài)（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計(jì)較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來(lái)也可以。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過(guò)。人一生中擁有幾個(gè)真心朋友也就無(wú)憾了。人一生中會(huì)遇見(jiàn)許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個(gè)，這是真正的朋友。我以為抓住了記憶就不會(huì)忘卻，可是我錯(cuò)了，我不知道記憶也會(huì)消散。獨(dú)走竹道，其也悲涼。解答本題時(shí),要知道求木箱的容積要從里面測(cè)量長(zhǎng)、寬、高。六、1 cm= dm　里面的長(zhǎng):2=(dm)里面的寬:2=4(dm)里面的高:=(dm)木箱的容積:4=(dm3)答: dm3。4. 32=3(dm3)答:這塊石頭的體積是3 dm3。先根據(jù)“正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)”求出正方體的體積(長(zhǎng)方體的體積),列式是888=512(dm3)。4=128(dm2)答:這個(gè)長(zhǎng)方體水箱的底面積是128 dm2。解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的體積的統(tǒng)一計(jì)算公式。解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的體積的計(jì)算方法。四、長(zhǎng)方體的體積: 12810=960(cm3) 正方體的體積: =(cm3)解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的體積的計(jì)算方法。解答本題時(shí),要知道把一個(gè)長(zhǎng)方體鋸成一個(gè)最大的正方體,要以長(zhǎng)方體最小的棱長(zhǎng)作為正方體的棱長(zhǎng)。要求擺成的長(zhǎng)方體的體積,就要根據(jù)“長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高”來(lái)計(jì)算,列式是181325=5850(cm3),再除以50,即可求出每本筆記本的體積,列式是5850247。8=16(個(gè))。本題要求長(zhǎng)方體盒子最多能放多少個(gè)棱長(zhǎng)為2 dm的正方體木塊,就要用長(zhǎng)方體的體積除以正方體的體積。三、1. C解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)容積單位與體積單位的認(rèn)識(shí)。魚(yú)缸是有表皮的,所以魚(yú)缸的體積是8 dm3時(shí),不能說(shuō)它的容積也是8 dm3。3. ?解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是體積的意義以及表面積的意義。解答本題時(shí),要知道相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。8. 57解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是正方體的體積的計(jì)算方法。解答本題時(shí),要注意聯(lián)系實(shí)際、容積(體積)單位和數(shù)據(jù)的大小,靈活地選擇。5. 250解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的體積的計(jì)算方法。解答時(shí)一定要看清楚是求什么圖形的體積,然后選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算。2. 長(zhǎng)方體(正方體)的體積=底面積高　V=Sh解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的體積的計(jì)算方法。(8分)有一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體木箱,從外面量長(zhǎng)6 dm, dm, dm。(單位:cm)(12分)五解決問(wèn)題。A. 17 B. 16 C. 183. 可以把50本一樣的筆記本擺成長(zhǎng)18 cm,寬13 cm,高25 cm的長(zhǎng)方體,每本筆記本的體積是(　　) cm3。 (　　)5. 正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,體積就擴(kuò)大到原來(lái)的9倍。(對(duì)的畫(huà) “√”,錯(cuò)的畫(huà)“?”)(10分)1. 兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。5. 用2個(gè)棱長(zhǎng)5 cm的小正方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體,這個(gè)大長(zhǎng)方體的體積是(　　) cm3。( 20分)1. (　　　　　　　　　)叫作物體的體積,(　　　　　　　　　)是容器的容積。一填空。4. 一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是15 cm,寬是8 cm,高是6 cm,它的體積是(　　) cm3。二判斷。 (　　)4. 魚(yú)缸的體積是8 dm3,容積也是8 dm3。A. m3　　　　　　　B. L　　　　　　　C. mL2. 一個(gè)長(zhǎng)8 dm, m,高4 dm的長(zhǎng)方體盒子,最多能放(　　)個(gè)棱長(zhǎng)為2 dm的正方體木塊。A. 64 B. 512 C. 8四求下面長(zhǎng)方體和正方體的體積。玻璃缸里有一部分水, dm,撈出這塊石頭后, dm,這塊石頭的體積是多少立方分米? （10分）六個(gè)性空間。容積的意義:容器所能容納物體的體積,是容器的容積。本題要求正方體的體積,就要根據(jù)“正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)”來(lái)計(jì)算,=(cm3)。解答時(shí)一定要看清楚是求什么圖形的體積,然后選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算。6. cm3　L解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)體積單位與容積單位的認(rèn)識(shí)。解答此題時(shí),要知道1 m3=1000 dm3,1 dm3=1000 cm3,1 L=1000 mL,1 L=1 dm3,1 mL=1 cm3。二、1. ?解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是體積單位之間的進(jìn)率。本題中把一塊長(zhǎng)方體形狀的橡皮泥捏成正方體的形狀后,這塊橡皮泥所占空間的大小沒(méi)有變化,所以體積不變。4. ?解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是體積和容積的意義與區(qū)別。本題中正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,體積應(yīng)該擴(kuò)大到原來(lái)的333=27倍。2. B解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的體積的計(jì)算方法。最后用長(zhǎng)方體的體積除以正方體的體積求出長(zhǎng)方體盒子能放正方體木塊的個(gè)數(shù),列出算式為128247。求每本筆記本的體積,就要用50本筆記本擺成的長(zhǎng)方體的體積除以50。本題要求正方體的體積,鋸成的最大的正方體的棱長(zhǎng)為6 dm,就要用“正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)”來(lái)計(jì)算,列式是666=216(dm3)。4=2(cm),再根據(jù)“正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)”來(lái)計(jì)算這個(gè)正方體的體積,列式是222=8(cm3)。五、1. 37159=4995(cm3)答:一塊長(zhǎng)城磚的體積是4995 cm3。2. m=50 cm5550=1250(cm3)答:這根方木料的體積是1250 cm3。3. 888=512(dm3)512247。長(zhǎng)方體水箱里的水的深度”來(lái)計(jì)算。解答時(shí)一定要知道把正方體水箱里的水倒入長(zhǎng)方體水箱時(shí),水的體積不變。解答本題時(shí),一定要知道計(jì)算時(shí)的高是水面下降的高度,與玻璃缸的高和水面的高均無(wú)關(guān)。再根據(jù)“長(zhǎng)方體木箱的容積=長(zhǎng)寬高”來(lái)求出木箱的容積,4=(dm3)?！敬鸢浮窟^(guò)客往往有許多人總會(huì)在記憶中湮滅，假若人生可以重來(lái)，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒(méi)有假如，許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻。太多的太多，無(wú)盡的記憶時(shí)常會(huì)在眼前浮現(xiàn)。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無(wú)奈，然而不易。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對(duì)待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過(guò)程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。人生過(guò)客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫(xiě)作。如《肩膀》。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。在這樣的時(shí)節(jié)，我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天。【答案】例文：那個(gè)秋天記得那個(gè)深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時(shí)，觸目驚心的一幕發(fā)生了。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他?！爸x謝！”男孩笑了。天，似乎也在為這件事忿忿不平。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。也許過(guò)些天，我們都能夠看到秋天碩果累累，落葉層層的景象了。盛開(kāi)的野菊花遍地都是。”可知本次作文要注重細(xì)節(jié)，在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn)，所以本文既