【正文】 、黑棗、煮栗子。馬二先生走了進(jìn)去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進(jìn)二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝①的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當(dāng)了笏板② ， 恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜。 ③往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個灣，便像些村鄉(xiāng)地方，又有人家的棺材厝基，中間走了一二里多路，走也走不清，甚是可厭。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進(jìn)一個面店，十六個錢吃了一碗面。一頓飯時，就來了有五六船。或者無趣、煩躁而無奈；（4）一條是以“賽會”為線索，即四次賽會——童年開賽會、明人的賽會、親見的賽會、東關(guān)的五猖會；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。家人為看五猖會做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，烘托父親讓“我”背書給“我”帶來的痛苦感受，突出文章的主旨：強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害。（2）本題是對表現(xiàn)手法的考查。A．《朝花夕拾》是魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、中年時期的人和事。（3）作者的無助無奈以及掃興。，批判了封建思想習(xí)俗的不合理，但也指出背誦的意義。朝陽照著西墻，天氣很晴朗?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈]有第二本了?！彼卣f。 為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。13．閱讀《五猖會》，根據(jù)要求回答后面的問題。本題要注意是間劃線句的說明方法，而不是本段的說明方法，本段除了列數(shù)字外，還有舉例說明。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計數(shù)方法。（4）.示例：①這個方法廣泛流行與廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。（2）列數(shù)字，用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說明了“正”代表了一個相當(dāng)大的計數(shù)單位。⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正。⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。此前的江戶時代，他們曾使用“玉”字來計數(shù)，同樣是五個為一個單位。舊上海，起初進(jìn)戲園看戲是由服務(wù)員領(lǐng)座，善寫計數(shù)的服務(wù)員將賣座情況寫在“大水牌”上。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。這個方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。高大上的“正”字計數(shù)法沈碧①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國人那奇葩的計票方式。（5）此題考查學(xué)生對作家作品的掌握能力。愛；不喜歡簡（意思達(dá)到即可?！闭f明“我”喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾） ②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。①我被約翰愛；不喜歡簡③“‘你是個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”說明“我”也有勇敢的一面，有反抗精神。②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰④我被拖到紅房子里去關(guān)起來?！敬鸢浮?（1）①我被約翰（3）舅媽一家為什么不喜歡“我”？（4）原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有________、________、________三個地方。 ?里德太太又補(bǔ)充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。 ?“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心 理緊接著占了上風(fēng)?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你?！鞍褧脕??！斑@是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！ ”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰他拼命向我伸出舌頭。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。里德是個十四歲的學(xué)生，比我大四歲。 ⑧“你到這里來。既尷尬又不安。源：我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ③當(dāng)時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個詞語、每個句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運(yùn)的同情，對這不公道的世界的強(qiáng)烈仇恨。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。 ⑵ ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。“月是故鄉(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。據(jù)此分析答題，意對即可?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。 【答案】 （1）以景襯情，既實(shí)寫白露的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念。有弟皆分散，無家問死生。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個詞語、每個句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 （3）抓住“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”理解詩人的感情，可知這首詩抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。 【解析】【分析】（1）古時旅客為保證安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。（1）詩中除了“晨起”“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？ （2）請發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。 商山早行（唐）溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。哪里可以讓我栓住小船呢？層層樹林里，茫茫秋雨中，一點(diǎn)燈火在風(fēng)雨中搖曳，失群的大雁在秋風(fēng)中振翅疾飛，看到這樣的場景不禁勾起我的思鄉(xiāng)之情。 筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠。 ⑵本題考查學(xué)生對煉字的理解與掌握。據(jù)此作答。 （2）“筍迸苔錢嫩綠”意思是“筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠”，“迸”生動形象地寫出了“筍兒”的生機(jī)和蓬勃的生命力。 【解析】【分析】（1）《春光好》通過詩中“萬匯此時皆得意，競芬芳”“ 筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”等句子可以看出詞中突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使描寫的物象有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖?！半x心迸落葉”一句中的“迸”讓人覺得葉離母體有一種強(qiáng)力所致，而這種力量來自“離心”突顯了自己離愁的沉重。【注釋】雪塢：—背陽處尚未消融的雪坡。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。解答此題，除了要理解各個風(fēng)格的代表人物外，還要結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。 ⑵本題考查分析詞的風(fēng)格的能力。全詞著眼細(xì)小景事，抒壯志難酬之情，描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情。據(jù)此理解可知，這首詞屬于婉約風(fēng)格。屬于豪放風(fēng)格的詩。全詞著眼細(xì)小景事，抒壯志難酬之情，描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情。試結(jié)合詞作簡要分析。“自語”運(yùn)用擬人手法，將風(fēng)吹窗紙的聲音描摹出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上。B. 布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。清平樂不盡長江滾滾流。當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！6．閱讀下面兩首辛棄疾的詞，完成小題。故選C。A：就。D.B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。點(diǎn)出該字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！军c(diǎn)評】⑴古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 （2）這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕變干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了生機(jī)的“動”；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，形成了這首詩獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。 （2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）一個“滿”字寫出了堤上花兒草兒繁盛之狀；“滿”在這里為動詞，仿佛青草有意去裝點(diǎn)堤岸一般，顯得更加生動有趣；同時也為接著寫兒童牧?！盎ǖ獭碧峁┝撕玫沫h(huán)境。4．閱讀楊萬里《桑茶坑道中》，完成下面小題。 ②用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境?！俺汀惫陋?dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個模糊的背影。；用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。楚客天南行漸遠(yuǎn)，山山樹里鷓鴣啼。考生要仔細(xì)閱讀詩歌，邏理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情感。而陸詞的上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。讀懂詩句后結(jié)合知人論世的方法解讀。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。 故答案為：⑴ B； ⑵ “無力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個典型意象，既交代了時令：暮春時節(jié)，又渲染了離別時凄楚的氣氛?！跋嘁姇r難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”：相見很難，離別更難，何況在這東風(fēng)無力、百花凋謝的暮春時節(jié)。 【解析】【分析】（1）B“頷聯(lián)詩人用象征的手法”對本詩理解、分析不正確。D.頸聯(lián)設(shè)想對方傷感久別的種種情景。這首《無題》一般認(rèn)為是傷感離別的愛情詩。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（1）下面對本詩理解、分析不正確的一項(xiàng)是（無題詩一般意旨隱晦，作者別有寄托，不愿或不便標(biāo)明作品的題目。C.“應(yīng)覺月光寒”忖度對方的感受，一往情深。另外，這句詩將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中，做到了情景交融。 （2）首先要讀懂詩句大意。既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)，⑤是要識記有關(guān)的文學(xué)常識等。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝。無意苦爭春，一任群芳妒。 【解析】【分析】要求答出兩首詩歌所表達(dá)的情感的不同之處。自然表達(dá)的是對梅花的愛惜之情?！军c(diǎn)評】本題考查詩歌的比較閱讀和鑒賞。玉仙館（唐）張籍長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西?！俺汀惫陋?dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個模糊的背影。新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌?！俺汀惫陋?dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個模糊的背影。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。（1）說說“草滿花堤水滿溪”中“草滿”一詞的妙處。在這樣好的氣候條件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齊平，這種情景用“滿”字是合適的，常見的；而以“滿”字寫堤上花兒草兒繁盛之狀，原也不足為奇，但“滿”在這里作為動詞，仿佛青草有意識地去裝點(diǎn)堤岸一般，這就生動有趣了。 ⑵ 這首詩借兒童牧牛情景，再現(xiàn)了夏日江南田園美景，表達(dá)了詩人獨(dú)特的生活情趣和對田園生活的熱愛之情。(析景)有明顯手法一定要指出。 示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)爾其勿忘乃父之志 （2）此題考查的是虛詞的含義。D：是。 【參考譯文】 原本知道死去之后就什么也沒有了，只是悲哀沒有見到國家統(tǒng)一。千古興亡多少事？悠悠。生子當(dāng)如孫仲謀。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。（1）下面對兩首詞作的理解，不正確的一項(xiàng)是（《南鄉(xiāng)子》的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流?！肚迤綐贰返纳详I，開頭兩句寫室內(nèi)所見，后兩句寫耳中所聞。（2）兩首詞都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情懷，但在藝術(shù)風(fēng)格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。②《清平樂》風(fēng)格婉約。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和詞人的感情分析，《南鄉(xiāng)子》通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，透過此二句，仿佛見到一個須發(fā)灰白的老人，終究被打壓沒能帶兵與金人一搏，眼看時光易老，壯志難酬。②《清平樂》風(fēng)格婉約。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。萬匯此時皆得意，競芬芳。酒市哪從問，微吟寄短愁。 【答案】 （1）生機(jī)勃勃；羈旅（思鄉(xiāng)）（2）“筍迸苔錢嫩綠”一句寫筍使勁猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠，突出筍急于破土而出的沖勁和強(qiáng)勁的生命力。據(jù)此作答。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心動魄，百感交集。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀原作，然后結(jié)合題目的要求，從原作中找出相應(yīng)的詞語來分析作答即可。 【參考譯文】春光好和煦的陽光，風(fēng)和日麗，萬物快活地競相生長。夜泊錢塘行船于江中，夕陽西下，已是傍晚時分。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。因恩杜陵夢，鳧雁滿回塘。（3）抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。“雞聲茅店月”五個字，便把旅客住在茅店里，聽見雞鳴就爬起來看天色，看見天上有月亮，就收拾行囊，準(zhǔn)備趕路等很多內(nèi)容，都繪聲繪色地表