【正文】 窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。 ⑶本題考查對文本內(nèi)容的歸納和概括?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 故答案為：⑴① 詢問 ；② 破 。句意是：因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。）學(xué)：愛好讀書。 【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。②平仄相合，音調(diào)和諧。 ⑶本題考查理解句意的能力。 ⑸德隆望尊；圣賢之道；色恭禮至；君子之名【點評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力。 （5）解答本題，注意擬寫對聯(lián)的要求，再根據(jù)題中提示擬寫即可。這句話表現(xiàn)宋濂的誠實守信。 （2）根據(jù)對文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，其中“假”和“借”兩個詞都是借的意思。 圣賢之道 ①每假借于殿書之家________②從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩向________③負(fù)篋曳展________④余則缊袍敝衣處其間________（3）選擇文中恰當(dāng)?shù)漠嬀€句，將其序號填寫到對應(yīng)橫線上。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。余立侍左右，援疑質(zhì)理，鬲身俯耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以發(fā)；俟其欣悅，則又請羯。危錄畢，走送之，不散耕逾約。 薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了?！　‘?dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。 【參考譯文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑷ 二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。 故答案為：⑴① 等到 ；② 未盡，即指沒有學(xué)完 。”一句表明秦青沒有用語言勸說，而是通過高超的演唱水平，讓薛譚意識到自己的差距，從而安心求學(xué)。 ⑷孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。②乃，于是、就。見，了解。 ⑶翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。句意為：秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。①句意：當(dāng)魯肅到尋陽的時候。（4）二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。②薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑷本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。【甲】結(jié)合“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“微斯人，吾誰與歸？”等句子，看出，范仲淹借贊揚先輩在表明自己的胸懷和抱負(fù)，憂國憂民的抱負(fù)。吞，望見。公退之暇（公務(wù)辦完后的空閑時間）/被鶴氅（披著鶴氅）/戴華陽巾（戴著華陽巾）。②居廟堂之高則憂其民：在朝廷做官就為百姓憂慮。 遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。 ①予嘗求古仁人之心公退之暇被鶴戴華陽巾。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。 （乙）黃岡之地多竹，大者如椽。乎。 ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。這首詞所表現(xiàn)的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。整首詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想象、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽遠(yuǎn)高深的境界，具有強烈的藝術(shù)感染力。下闋寫對月懷人，由傷感離別轉(zhuǎn)化為對離人的祝福。B.但愿人長久，千里共嬋娟。不知天上宮閥，今夕是何年。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。 【點評】⑴本題考查理解詞語的能力以及積累詩歌典故的能力。 全詩感情真摯，起伏跌宕，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術(shù)感染力。二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩。 （2）《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》是唐代文學(xué)家韓愈在貶謫潮州途中創(chuàng)作的一首七律?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。 異：【甲】詩語雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志；【乙】詩表現(xiàn)詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達樂觀的胸襟。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨癖江邊。答題格式：（“?”字運用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達了?！伴L”指振作、增加、增長。點明了酬答白居易的題意。前人評論這首詩時曾說：“尾聯(lián)看似平淡，實乃點睛之筆，不能忽略”。 酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解。示例二：“勻”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。【乙】詩“雨勻紫菊叢叢色”意思是秋雨使叢叢紫菊顏色濃淡均勻，“勻”字極準(zhǔn)確地勾畫出雨的細(xì)密、輕柔。 【答案】 （1）示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。【注】①杜荀鶴；唐代詩人。 【甲】春別曲（唐）張籍長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進胡人境地。 故答案為：⑴ 蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。首先要讀懂詩句的大意。極目遠(yuǎn)眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠(yuǎn)方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴(yán)肅穆的烽火，此時看來又是何等的孤寂寥落。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。（2）這句詩運用比喻的修辭手法。 （2）從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 ⑵本題考查詩歌詩人情感的理解。當(dāng)然，暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨?！睋?jù)有關(guān)資料記載，曹操有一次與孫權(quán)對壘，見孫權(quán)儀表堂堂，氣度不凡，于是感嘆說：“ 生子當(dāng)如孫仲謀，若劉景升兒子，豚犬耳。詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問的方式層層推進，感情深沉，意境高遠(yuǎn)。B.年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。 南鄉(xiāng)子詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。 故答案為：⑴A；⑵B【點評】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。 （2）ACD賞析正確?！炯住吭娏髁髀冻鰝褐信c家國之悲?！疽摇吭姟按猴L(fēng)應(yīng)怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。【甲】詩融敘事、寫景、抒情為一體，情感沉摯動人；【乙】詩重在寫景，情寓景中。（2）下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（ C.） A.野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。4．閱讀下面兩首詩，完成小題?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情 .【點評】(1)本題考查對詩歌重點詞語的鑒賞能力。 故答案為：⑴眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。這兩句寫得相當(dāng)愁苦，一個“才”一個“又”，層層遞進，作者的情感越來越深。下片“才始送春歸，又送君歸去”，正面寫“送”，點出了別友人的時間：暮春。盈盈：美好的樣子?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情 【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。 （2）這首詞寫了一件什么事？“才始送春歸，又送君歸去”一句表達了詞人怎樣的情感？ 【答案】 （1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。送鮑浩然之浙東王觀 ⑶本題考查評價分析人物性格特征?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家。賣魚還生怕走近城門，當(dāng)然就更不肯向紅塵深處追逐名利了，可見漁父并不熱衷于追逐名利，只求悠閑、自在。 ⑵ “我”的身份是一位無名的漁父。鵲橋是傳說鳥神受牛郎織女的真摯情感而感動派來的喜鵲搭成的橋。貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵?！咀ⅰ竣籴炁_：位于浙江省的富春山麓，相傳東漢嚴(yán)光，曾隱居于此耕讀垂釣。 鵲橋仙 ⑵本題考查從寫作手法的角度賞析古詩的能力。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強烈的藝術(shù)效果。詩人正是以南湖早春景色的生機勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩人面對美景卻無心欣賞的消沉郁悶的心情。 【解析】【分析】（1）A對這首詩的賞析不正確。 【答案】 （1）A（2）以樂景寫哀情。第四句中“平”字作用有二：一是描述水蘋的整齊，其次它與“鋪”字合用，有平展、闊大無邊的意思，令人想見湖面的闊遠(yuǎn)與水蘋的茂盛。B.澀，形容叫聲艱澀，尚不連慣婉轉(zhuǎn)。不道④江南春不好，年年衰?、轀p心情。初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀易錯剖析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面唐詩，回答問題。翅低白雁飛仍重，舌澀③黃鸝語未成。③舌澀：指言語不流利。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 本詩前六句描寫南湖早春景象，最后兩句主要是直接抒發(fā)作者對南湖早春景象的喜愛。C.（2）請從情景關(guān)系的角度鑒賞這首詩。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強烈的藝術(shù)效果。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強烈的藝術(shù)效果。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。2．閱讀詩歌，完成小題。時人錯把比嚴(yán)光，我自是無名漁父。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家。 【解析】【分析】⑴1空容易作答，詞牌名： 鵲橋仙 。牛郎和織女便在這鵲橋上相會。 ⑶ 漁父雖以賣魚為生，但是他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開爭利的市場。 ⑵ “我”是一名漁父。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。卜算子 水是眼波橫，山是眉峰聚。（1）“眉峰聚”“眉眼盈盈處”是什么意思？請選擇其中一個作答。（2）作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。眉眼盈盈處： 一說比喻山水交匯的地方，另有說是指鮑浩然前去與心上人相會。這首詞分為兩片，上片寫友人回浙東去的山水行程，下片抒發(fā)作者對回歸江南的友人的深情祝愿。這對作者來說，不能伴春而去的江南又正是春天回歸的地方。據(jù)此理解作答。 ⑵作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情?？忌屑?xì)閱讀詩歌，聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷、境遇、時代背景等去理解詩歌的內(nèi)容和主旨。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮?！炯住吭娛茁?lián)寫詩人因借春而連喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)?！炯住吭娢猜?lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，【乙】詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。） A.C.【答案】 （1）A（2）B 【解析】【分析】（1）A錯在“流露出傷春之感與家國之悲”BCD理解正確。故選B。 ⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。5．閱讀下面的宋詞，完成下列小題。不盡長江滾滾流。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（詞人登樓望遠(yuǎn)，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。D. （2）詞人末句寫道：“生子當(dāng)如孫仲謀。其實，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強，收復(fù)失地的偉大理想。這是一道選擇題，所涉及的內(nèi)容比較廣泛，解答此題關(guān)鍵在于對詩歌的理解，考生對選項進行逐項的審讀，仔細(xì)辨析選項的說法，判斷正誤。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。數(shù)行歸雁北