【正文】 躁，功利至上，以“自我”為中心?？蓮囊韵聨追矫鏄?gòu)思：(1)什么是“精神的自救”。這是一則命題作文，命題是“精神的自救”，這是一個(gè)關(guān)于人與自我的話題，直指人的心靈，符合高考命題的趨勢(shì)。精神自救是精神健康的標(biāo)志，每一個(gè)人都有不滿和自救的需要。當(dāng)黑暗遮蔽了光明，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，毅然投入汨羅江，這是屈原對(duì)自己精神的自救，他不希望自己的精神被玷污，于是采用這種極端的方法來(lái)拯救精神。這應(yīng)該是“精神自救”的極好范例。在精神普遍平庸的當(dāng)今，我們首先要拯救自己的精神，然后才能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，兼濟(jì)天下。注意：，立意自定。熱情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人們自救，而不是充當(dāng)救世主。 第二步，找到可以拓展聯(lián)想的詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)想和想象確定自己熟悉的主題。在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往就是寫作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。【點(diǎn)睛】命題類作文的審題立意方法如下，（一）增加詞語(yǔ)法，有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增加詞語(yǔ)法”。立意上：應(yīng)論述承擔(dān)生命的意義，“生活小確幸”，例如觀賞一只貓的表情、讀書讀累了抬頭望見(jiàn)皎潔的月光等，從中反思“人間愉快”的來(lái)源。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系。論題型命題作文?？v然，爬山的過(guò)程很累，但當(dāng)我站在山頂，俯瞰大地，看到山下小小的人影穿梭在那些街道上時(shí)；當(dāng)我仰望天空，看到遠(yuǎn)處的云海仿佛觸手可及時(shí)；當(dāng)我回望來(lái)路，看到已走過(guò)了那些數(shù)不清的臺(tái)階時(shí)，那種戰(zhàn)勝自己的勝利感帶給我無(wú)與倫比的愉快。但每當(dāng)我回顧那些照片時(shí)，它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn)，也讓我重溫了當(dāng)時(shí)的愉快。愉快，其實(shí)就在于你可以用所愛(ài)的方式去展現(xiàn)生活。很多人一生都在尋求愉快，但到了垂暮之年，終于有時(shí)間坐在搖椅上，享受午后的慵懶陽(yáng)光時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，愉快其實(shí)就在身邊。“人間愉快”，可以是敞開(kāi)心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問(wèn)題的喜悅；可以是對(duì)周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第二步：精深立意。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。不管些什么方面的內(nèi)容，都要注意題目要求：不少于800字。所以作文時(shí)可以圍繞閱讀方式來(lái)談?wù)勛约旱那啻洪喿x。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查命題作文的寫作能力。生活不是一場(chǎng)在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹(shù)的樣子，抖擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。青春不是一場(chǎng)失意的蜷縮，對(duì)生活的積極面對(duì)、積極改變，才是對(duì)青春最大的致敬。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是?！敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個(gè)智者這樣忠告過(guò)：生活里，要善于閱讀那本無(wú)字的書。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。適合本文的結(jié)構(gòu)：記敘文寫作結(jié)構(gòu)要求較為寬泛，但是考生要注意，記敘文寫作的三大快結(jié)構(gòu)是：記敘、小議、抒情，一般在寫作過(guò)程中把握這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)即可。但承諾自然并不僅僅是做出承諾，更應(yīng)是以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的承諾。這一切，你感受到我們學(xué)校的綠色和美麗嗎？學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，你想過(guò)要珍惜這來(lái)之不易的一切嗎？回憶一下自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，你是否做到了保護(hù)、保持這美好的環(huán)境而努力。當(dāng)一片片綠波洶涌的森林被無(wú)垠的荒漠黃塵所取代，當(dāng)無(wú)憂地在蔚藍(lán)的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當(dāng)為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無(wú)情的氟里昂所破壞，我分明聽(tīng)見(jiàn)了森林的哭泣，白云的嘆息，臭氧層的悲傷。我們應(yīng)當(dāng)少開(kāi)私家車，少用塑料袋，不亂扔廢電池，不用一次性木筷……單個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)就像一盞燈，當(dāng)它亮起時(shí)，周圍的黑暗就會(huì)少一些。它會(huì)消耗大量的樹(shù)木，據(jù)說(shuō)，中國(guó)人一年大約要“吃掉”2500萬(wàn)棵大樹(shù)。我們的地球怎么了？到底是什么原因造成了如此巨大的環(huán)境災(zāi)難？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，這些都是人們對(duì)大自然的污染和破壞而造成的嚴(yán)重后果，人類對(duì)地球貪婪的索取是環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)住１酒魑牡臉?biāo)題是：“綠水青山圖”，考生要注意材料中前文是說(shuō)神態(tài)對(duì)人們的意義，所以考生可以從以下角度進(jìn)行寫作：環(huán)境對(duì)人們生活的影響、世外桃源的尋找艱難、綠水青山就是金山銀山、自然對(duì)人們心靈的啟迪等，都可以是考生寫作的角度。你是自然的女兒。于讀書之時(shí)，如入名山，如泛大河，如對(duì)奇樹(shù)，如拈妙花焉?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改”你為李煜挽好了發(fā)髻，回給他一個(gè)恬淡的笑，說(shuō)是自然的饋贈(zèng)；“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”你亦來(lái)到歐陽(yáng)修的身邊，攙著他，游歷風(fēng)水美景，又上一樓。你常在無(wú)形中與詩(shī)人進(jìn)行交流，漸漸有了心靈的聯(lián)系，你默然蔡確的“睡起莞然成獨(dú)笑，數(shù)聲漁笛在滄浪”，嘴角又帶著酸酸的絮語(yǔ)“曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無(wú)人見(jiàn)”的悲愴。他們的詩(shī)作感染了你，讓你不自主地投入，高興他們的高興，悲痛他們的悲痛。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，心隨著白居易的步伐闖入春的世界。感覺(jué)自然的呼吸，窺測(cè)自然的神秘，聽(tīng)自然的音調(diào)，觀自然的圖畫。望著自己的杰作，你展顏一笑，皓眸紅唇，晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下，靜靜飄落在你的頭頂，在你柔順的發(fā)絲里，留下一抹清香。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。這就是“一分為二法”。此法稱為“化意為象法”。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。否則，就難以把作文寫得情文并茂。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名?？忌⒁鈴陌朊}中選擇好寫作的角度，例如可以補(bǔ)寫為：“與樂(lè)觀同行”考生就可以圍繞“樂(lè)觀”這一心態(tài)進(jìn)行寫作；“與刻苦同行”考生可以圍繞“刻苦”的品質(zhì)進(jìn)行寫作；“與挫折同行”考生可以圍繞“挫折”的應(yīng)對(duì)進(jìn)行寫作。這便是我的理解了。珍惜幸福——這是我的追求。許多人追求幸福的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于珍惜幸福。有多少人會(huì)對(duì)你微笑？那么我還在憂傷什么。幸福的概念是什么？能夠會(huì)心地笑，笑得很甜很甜，這就是幸福。我們常常會(huì)覺(jué)得只有自己一個(gè)人，非主流里的頹廢眼神并不是做作，而是來(lái)自于心底的那座空城。孰不知同一片天空下，開(kāi)朗的笑容只是夢(mèng)幻般的幻影，陽(yáng)光的背面，隱隱的孤獨(dú)。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。 (二)、分析句子，理清關(guān)系。，關(guān)鍵句，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)?！笨芍敬巫魑囊⒅丶?xì)節(jié)，在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn)，所以本文既要有記敘又要有抒情，本篇作文可以有兩種結(jié)構(gòu)模式：先敘事，后議論。盛開(kāi)的野菊花遍地都是。也許過(guò)些天，我們都能夠看到秋天碩果累累，落葉層層的景象了。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。天，似乎也在為這件事忿忿不平。“謝謝！”男孩笑了。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時(shí)，觸目驚心的一幕發(fā)生了?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)秋天記得那個(gè)深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。在這樣的時(shí)節(jié)，我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。如《肩膀》?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫作。人生過(guò)客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對(duì)待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過(guò)程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無(wú)奈，然而不易。太多的太多，無(wú)盡的記憶時(shí)常會(huì)在眼前浮現(xiàn)?！敬鸢浮窟^(guò)客往往有許多人總會(huì)在記憶中湮滅，假若人生可以重來(lái)，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒(méi)有假如，許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻。你認(rèn)為此觀點(diǎn)正確嗎？為什么？ ⑵有同學(xué)認(rèn)為：青春期男女同學(xué)之間的正常交往有很多益處，應(yīng)該給予支持。其做法 （ ） A 有道理，因?yàn)槟信瑢W(xué)的交往必然導(dǎo)致早戀 B 有道理，因?yàn)槟信瑢W(xué)的交往會(huì)影響學(xué)習(xí) C 沒(méi)有道理，因?yàn)槟信瑢W(xué)之間的正常交往可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更優(yōu)秀 D 沒(méi)有道理，因?yàn)槟信瑢W(xué)之間即使早戀也沒(méi)有什么大不了的 ，某中學(xué)舉行了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)93周年紀(jì)念大會(huì)。組長(zhǎng)幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。2. 男生女生各自擁有自身的。1. 對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造， 如何與，我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受的影響。 二、合作探究【使用說(shuō)明】結(jié)合課本內(nèi)容和探究題，與合作伙伴在小組內(nèi)或跨組討論、展示交流自學(xué)成果、解決自己在預(yù)習(xí)中存在的疑惑、進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。 ⑵下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？2. 探究活動(dòng)：課本17頁(yè)探究與分享，思考 ⑴你如何看待上述現(xiàn)象？ ⑵在日常班級(jí)生活中，男生女生可以為對(duì)方做什么？三、隨堂練，下列說(shuō)法不正確的是 （ ） A 可以促進(jìn)身心健康發(fā)展 B 可以淡化性別意識(shí) C 可以鍛煉交往能力 D 可以學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的性格 2. 進(jìn)入初中后，母親多次告誡小容，不要和男同學(xué)交往。請(qǐng)你參與，完成以下任務(wù)： ⑴在班會(huì)上，出現(xiàn)了這樣一種觀點(diǎn)：異性同學(xué)之間根本沒(méi)必要進(jìn)行交往。要求：立意自定，除詩(shī)歌外文體不限，要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。人走茶涼，難留其溫。我時(shí)常擔(dān)心自己會(huì)忘掉某些人，我怕我會(huì)成為過(guò)客，我不愿去想，也不敢去想。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說(shuō)和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無(wú)話對(duì)他說(shuō)去說(shuō)，感覺(jué)關(guān)系淡了吧，最終也就成了過(guò)客。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)久相伴。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過(guò)是大千世界中萬(wàn)千過(guò)客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過(guò)客。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生：有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。步入高中，已是秋天。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這個(gè)本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛(ài)中的男孩剎那間牽動(dòng)了我的思緒。在一瞬間完成了這一系列的動(dòng)作，神不知鬼不覺(jué)，分明是個(gè)“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛(ài)的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺(jué)得好可怕，我想說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說(shuō)不出來(lái)。小孩的手再次伸進(jìn)了男子的口袋，男子似乎有感覺(jué)了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒(méi)有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說(shuō)：“叔叔，可以幫我拿下那個(gè)玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來(lái)。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了?！窘馕觥俊驹斀狻恳弧忣}要點(diǎn)此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“那個(gè)秋天”。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅”可得出立意：寫人物在秋的心情寫人物在秋的一段生活結(jié)合秋天的花草描寫，抒發(fā)自己的感想結(jié)合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當(dāng)秋天的開(kāi)始，我還會(huì)想起她，想起她對(duì)家的眷戀與思念。翻過(guò)一座小山，我們又仿佛走進(jìn)了花的世界。我們一邊看花，爸爸一邊講解：這叫金絲鉤，這叫黃石公，這叫綠新蘋，這叫滿斗星……啊，真是千姿百態(tài)!四、可參考的作文結(jié)構(gòu)根據(jù)作文材料及作文要求“請(qǐng)以‘那個(gè)秋天’為題，寫一篇記敘文。【點(diǎn)睛】命題作文審題立意的四個(gè)步驟：，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)鍵句。審題關(guān)鍵： (一)、尋找關(guān)鍵詞。要求：①請(qǐng)將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。我們真正的朋友總是少得可憐。明明白天不曾在意這些感受，也許是被刻意地遺忘了。我們彼此都是幸福的，卻無(wú)知地憧憬著