【正文】 了兒時(shí)老師說過的話：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作為結(jié)尾，結(jié)合全文來看，這樣寫有什么妙處？ （4）文中多次寫到“毛邊布鞋”，并對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的描寫，結(jié)合全文談?wù)劇懊叢夹痹谖闹械淖饔?。①讀書時(shí)，同學(xué)公然說“我”的母親是丑娘。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過精心整理過的，唯見一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面，我急忙打開一看，原來是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺得膝頭一陣酸澀?；榍皫滋煳液蛺廴私K于趕到家里。到60年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來。 許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。臨別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。 學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?，?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見了，他提過鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說，好漂亮的鞋呀!說著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來的底，足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。 一件事使我開始認(rèn)識(shí)了我的母親。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí)，我第一次看見她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。答題時(shí)，首先要明確散文最后一段話的作用，然后再結(jié)合文章內(nèi)容、主旨、人物等從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，該舍則舍，該留則留，再組合成連貫的語言。 故答案為：⑴“刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子”；灑脫；他讓她帶了兩千塊錢，她買了好些禮物送人，風(fēng)風(fēng)光光地回了一趟新繁；幸福、有滋有味。據(jù)此理解作答。 （2）B“北方的大米好吃，就跟來了”這不能說是女人選擇養(yǎng)蜂人的理由，女人選擇養(yǎng)蜂人是因?yàn)轲B(yǎng)蜂人性格好等原因。在性格方面，他性格安靜平和，她“做事往往很灑脫”。結(jié)合本文內(nèi)容和下列材料，試對(duì)作者的寫作特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)析。D.B.浪漫他性格安靜平和，她性格②________、不多慮。 玉淵潭的槐花落了。等我散步回來，養(yǎng)蜂人的大兒子開來一輛卡車，把棚柱、木板、煤爐、鍋碗和蜂箱裝好，養(yǎng)蜂人兩口子坐上車，卡車開走了。她很愛這個(gè)孩子。養(yǎng)蜂人說：到我那大兒子家去了，去接我那大兒子的孩子。丈夫?qū)λ?，她?duì)丈夫也很體貼。那年他到新繁放蜂，認(rèn)識(shí)了。不過他們歲數(shù)相差太大了。我問他是不是棗花蜜最好，他說是荊條花的蜜最好。他到過很多省，哪里有鮮花，就到哪里去。一人一碗。外面一個(gè)蜂窩煤爐子上坐著鍋。里面打了兩道土堰，上面架起幾塊木板，是床。 玉淵潭洋槐花盛開，像下了一場(chǎng)大雪，白得耀眼。 人間草木答題時(shí)應(yīng)注意，主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。本題從分析比喻（擬人）的表達(dá)效果。朱宜堯由不解父親深意到體諒父親的良苦用心，愧疚油然而生，彰顯出了他對(duì)親情的無比珍視。年少時(shí)，父親催他下地，他因不理解父親的用意，極不情愿；年齡漸長(zhǎng)，當(dāng)他終于領(lǐng)會(huì)父親話語深意的時(shí)候，卻已錯(cuò)過年少的時(shí)光。 ⑷ 示例一：楊絳的“愧”打動(dòng)了我。 示例二：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。 故答案為：⑴ 運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，將春風(fēng)比喻成一把剪刀（將嫩芽擬人化），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了春天的勃勃生機(jī)。楊絳在《老王》的“愧”是：楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這與老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。從道理上講，“讀書”和“種地”是一碼事。他們兩人的“愧”都承載著人與人之間至真至誠(chéng)的情感。作者在“愧”中寄寓了對(duì)父親深摯的愛，這種質(zhì)樸無華的情愫讓我感同身受，更能引起我的情感共鳴。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。讀書就像種地一樣，春天是播種的季節(jié)，抓住播種的最好時(shí)機(jī)才更有利于一年的好收成；而青春正是讀書的大好時(shí)光，把握好讀書的最好時(shí)光才更有利于我們未來的發(fā)展。（2）示例一：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。誰的“愧”打動(dòng)了你？為什么？ 【附】但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安?！蹦阗澩闹懈赣H的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說說你的理由。 ?春天來了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過的綠海，搖曳著沙沙聲響，我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸發(fā)雪白的老父親。 ?父親就是養(yǎng)育我的“大地”，那里有“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的喜樂福景；又有“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”的詩(shī)情畫意；更有“花有重開日，人無再少年”的殷切希望、諄諄教誨和良苦用心?！备卸鞲赣H，他不僅以種地的方式養(yǎng)育了我，還讓我在最平常的勞作中，體會(huì)到了生命的美好。一年之際在于春，諺語說谷雨種大田，春天是播種的季節(jié)，萬物皆如此。 ⑨勞作中，我經(jīng)常回想，讀書和種地怎么會(huì)是一碼事呢？那時(shí)的我，睡不醒，又極不情愿。我早已備好了父親最愛的龍井茶。每天看著紅彤彤的太陽(yáng)從東方升起，又眼望日頭在晚霞中隱沒，父親特喜愛這種“春風(fēng)花草香”的農(nóng)田生活。 ③春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹萬樹繁花開的氣勢(shì)，藏在樹干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天。那時(shí)，我的腦袋搖成了撥浪鼓。 大地的馨香朱宜堯答題時(shí)應(yīng)注意，觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。 ⑶ 這里的動(dòng)詞反映了奶奶的小心謹(jǐn)慎，且這些經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，聚零為整，表達(dá)了祖母對(duì)“我”的愛。奶奶摘茶葉、焙茶葉、賣茶葉，給“我”給我買吃的，上大學(xué)時(shí)換成大鈔給“我”學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。 （2）“全然”本義指完全地?！阿苣棠陶獕蛄瞬枞~，……接著，燒上火，烘焙。（4）因?yàn)椴鑸@是奶奶和“我”童年時(shí)經(jīng)常流連的場(chǎng)所，奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200元學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，是“我”兒時(shí)的樂園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。（1）文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括另外三件。 ?漸漸的，老家的朋友到上海來，會(huì)帶些老家的茶葉給我，有紅茶綠茶也有普洱茶。 ?十多年過去了，九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。 ?終究，我沒要奶奶的錢，她仰起頭，一雙遮了厚厚陰翳的眼睛注視著我，我低垂了頭，一再跟她說，家里的錢夠用的，夠用的。 ⑨“那不一樣，這是奶奶的心意?！蔽以趺茨芤?？ 我推脫著，說家里的錢夠了。 ⑦考上復(fù)旦那年，家里為我上學(xué)的費(fèi)用東拼西湊，誰也沒想過要和奶奶說說這事。 ⑥黃昏里，奶奶回來了，背簍里多少會(huì)有些吃的，有時(shí)是幾個(gè)橘子，有時(shí)是幾根香蕉。她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢？又會(huì)怎樣招徠生意呢？我全然不知道。 ⑤過不了多少日子，新茶曬干了，留下一部分給家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去賣了。奶奶有一雙“解放腳”，走起路來并不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開端了那直徑遠(yuǎn)超一米的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝后拗著。也不記得需要多久，那小山似的茶葉才軟塌了下去，煙氣裊裊，茶香四溢。 ④奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鉆出小樹林。如今想來，那便是我的百草園啊，我可以盡情去攪擾那雜草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有奪目的茶花。那幾十上百株茶樹，默然，肅立。不知道出于什么原因，它們被種茶的人遺忘了，或者說是放棄了。要采野茶，須到更高的山上。⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解和拓展能力。⑵本題考查對(duì)文章主旨和架構(gòu)的理解分析能力。示例2：幸福往往不在于占有，而在于付出?！案璩笔褂昧藬M人手法，“聲部”使用了比喻手法，形象生動(dòng)地寫出了等待魚兒被煮熟時(shí)的幸福喜悅之情。故答案為：（1）父親的形象：清貧、沉默寡言（不茍言笑）、慈愛（疼愛子女）、有家庭責(zé)任感（2）結(jié)構(gòu)作用：“魚”是文章的結(jié)構(gòu)線索，把等魚、剖魚、煮魚、吃魚、送魚等材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體。綜合上述分析，整理得出答案。綜合上述分析，即可得出答案。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)嘿嘿幾聲”，體現(xiàn)了父親清貧、不茍言笑的形象特點(diǎn)；“父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就”，體現(xiàn)了父親疼愛子女、有家庭責(zé)任感的形象特點(diǎn)。 感悟與思考：示例1：幸福不一定要富有，幸福在于人與人之間心靈的靠近。（3）①咕嚕咕嚕“擬聲詞，使讀者如聞其聲，同時(shí)寫出了孩子的期待、喜悅之情。（2）結(jié)構(gòu)作用：“魚”是文章的結(jié)構(gòu)線索，把等魚、剖魚、煮魚、吃魚、送魚等材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體。 ①咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。 ⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌漫開來的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。 ⑵本題考查賞析句子。貓 ⑵運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。 （4）首先表明觀點(diǎn)，不好。我和兒子每聽一句都“哇”地長(zhǎng)呼一聲。 （2）“打絆”是對(duì)兒子的動(dòng)作描寫?！备爬ǔ觯好款D飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；從“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。 【解析】【分析】（1）細(xì)讀文章可知，從“待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。（4）不好。鼠”改為“養(yǎng)小動(dòng)物”，好不好？請(qǐng)說說理由。（有刪改）（1）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？ （2）從人物描寫的角度賞析下面的句子。趕緊把打開的小錢包咔地合上，拉起兒子就走。 星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場(chǎng)接駕。托了在廈門的好些朋友，久覓未得。現(xiàn)在這只鳥安全可靠也不擾人，兒子拉小提琴時(shí)，它偶爾啾啾出聲以示高深。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉。兒子上幼兒園前來道別，對(duì)貓信誓旦旦：“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個(gè)人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。原先兒子吃飯，極為艱難，家中諸人每天都有標(biāo)新立異之法，簡(jiǎn)直可以申請(qǐng)哺兒專利。我們名正言順收養(yǎng)了棄嬰。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時(shí)候。 兒子放學(xué)路上，遇一長(zhǎng)毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。貓景物描寫，往往為了表現(xiàn)與之相同相似、相關(guān)或相對(duì)、相反的情感。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析，必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，用自己平實(shí)的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。（2）本題考查理解句子含義。（4）寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景。文章最后一段，是作者的想象，因?yàn)樽蛞瓜铝艘粓?chǎng)春雨，作者就在他鄉(xiāng)想象院子里梧桐樹上的燕子們是否安好表達(dá)了對(duì)燕子的關(guān)切，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。“春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來”這句話使用了比喻、擬人的修辭手法，形象地寫出了梧桐開花比較遲?！澳赣H一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲”。認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。（3）運(yùn)用了比喻、對(duì)比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好？（1）在“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會(huì)在房前屋后栽種一些梧桐樹？ （2）細(xì)讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處，為何作者說“我何嘗不是一只奔波的燕子”？ （3）請(qǐng)從修辭的角度分析下面語句的妙處。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。 ③六歲那年，一不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。幸好去年相識(shí)的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個(gè)不停，出了一趟遠(yuǎn)門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。初中七年級(jí) 上冊(cè)語文課外閱讀理解訓(xùn)練試題含答案（Word版）一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題 桐花聲里燕子飛鄭小瓊 ①院子里有數(shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時(shí)間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個(gè)冬天的愁容，只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點(diǎn)兒綠意。它們站在井臺(tái)邊，默不作聲，寂寞地開著，老去，落下。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時(shí)種的，它們?cè)诩依镌郝淅镩_開落落有二十多年了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。 ⑤昨夜又是一場(chǎng)春雨，想來在昨夜風(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來，它們?cè)擁樦卿镐讣?xì)雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長(zhǎng)年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。 【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力。（2）本題考查理解句子含義。賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法，說明其表達(dá)的作者的情感，做到“