【正文】 ，我們也不妨想一想：我還有什么？歲月，青春，理想；健壯的身體，珍愛的家人，無數的朋友……請以“我還有 ”寫一篇文章。點睛：這是一道材料型的命題作文，分析時既要兼顧作文命題，又要抓住材料的主旨內涵。直到他被球隊放棄。十三年來他也始終無法帶領著球隊奪得那座金燦燦的奧布萊恩杯。后來又一次發(fā)生交通事故，是他將傷者即使送到醫(yī)院。但他卻帶著全身上下20余處大傷小傷，獨得48分，領著球隊先勝一場！是人為之驚動，大跌眼鏡。他的媽媽總是要帶著他們住在最廉價的公寓，一天涯打好幾分工，并且總是要時不時的搬家。他全身的紋身充分顯示了自己的信仰?！敬鸢浮壳疲@個人有一個人，這人他曾經窘迫過，這人他曾經有過過錯，當然他也曾無數次的失敗過。文章結構完整，夾敘夾議，寫出了真實情感。指尖上的香甜美味，帶給你的除了舌尖上的享受，更多的是一家人的歡樂時光。③陜西是“國際美食之都”，西安高新作為時尚潮流引領地，將網紅的熱潮擴散到了餐飲界，8月2日，鳳凰網陜西等多家媒體來到西安高新區(qū)萬達廣場，在食物香甜的氣息里品味幸福，在多元的環(huán)境中感受時尚。參考立意：①難忘舌尖上的幸福滋味；②尋找舌尖上的幸福滋味；③讓百姓盡享舌尖上的幸福滋味可用素材：①吃是所有人最熟悉不過的話題，它總能勾起人們心中最溫暖的回憶：過年回家吃的第一口糖水蛋，長輩偷偷塞進書包的面餅，生病時媽媽端過來的一碗熱湯面，歡聚時物品豐富的盛宴……呈現給我們眼前的，不僅僅是美食，還有一個地方的環(huán)境和人們的生活?！边@是把抽象的鄉(xiāng)愁具體形象化，在此基礎上又寫到了“油餅”“面條”這兩個意象，他們包含的感情和詩歌抒發(fā)的感情是一致的。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。”我見碗里的那朵八瓣“小花”躺在勺里，心里有股暖意，有一種沖動——快嘗嘗，外婆為我發(fā)明的一道菜，有糯米哦。是獅子頭，那是我第一次看到它，它半身露在外面，半身浸在湯里，熱氣騰騰的?！?“吃飯！”我家的規(guī)矩是多的，不能提前離開，長輩先動筷，魚不能翻身，不能亂挑菜，飯桌上的大法條一條接著一條擠進我的耳朵里，常讓我煩惱。那是外婆，是外婆做的獅子頭，那個加入少量糯米的獅子頭。每個人的心中一定有那么一些“吃”帶來的舌尖上的幸福滋味。要求：夾敘夾議。根據要求作文。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內容的合理性，例如本題就可以從“登臨”有什么意義來寫。表達對某位古人的緬懷：通過寫登臨與某位古人有關的古跡，表達對該古人緬懷之意。實寫，可以從“登臨”的本義寫起，實寫什么人的“登臨”，“登臨”何地，還可以寫“登臨”所見、所思、所感，如登高望遠，游目覽勝，探討自然與個人的關系等；虛寫，則可以寫“登臨”的深層內涵，如望遠致思，抒懷寫志，關注歷史與現實的風云變遷等。且登高是相對平地而言，登山、登樓、登臺、登閣，形式不同，意義相同?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考核根據要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現。臨近高三，選擇登臨，選擇的就是一種直面困難、永不服輸的精神。逝去的日日夜夜里，我和所有心懷夢想的孩子一樣，為了目標，拼搏向前。與心底沸騰的目標相伴，這一路，我走得既辛苦，又幸福。又是心底的呼喚讓我開始堅強，用信念做支撐，我不斷超越自己。曾以為一切都會很順利的我，卻感到如此不適應?！敬鸢浮康?臨正是因為一份濃得化不開的向往，我才選擇登臨，只為追尋心底最初的夢想。閱讀下面的文字，按要求作文。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?！_灣作家 羅蘭?？紙龅梅置?，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點溫暖。每個人都可以捧出一束束陽光：孔子用轆轆的木車裝載著滿滿的陽光，一路灑向諸侯各國；屈原披蘭佩蕙雙手捧著滿滿的陽光，行吟于澤畔；蘇武持節(jié)牧羊十九年，攜著陽光回到都城長安；岳飛駕長車，踏破賀蘭山缺，滿載陽光渴飲匈奴血；譚嗣同“我自橫刀向天笑”，一路陽光譜新歌；魯迅聲聲吶喊似陽光，捧出珠璣為人間。當國旗冉冉升起飄揚在藍天時，我們?yōu)榍f嚴所感動；當母親的雙手拍去游子身上的塵土時，我們?yōu)槟笎鬯袆印Ｎ抑酪驗槲业男袨樽屧S多人感到溫暖和感動，我知道我也是一束陽光，我的愛心也會照耀他人。進入了初中，學業(yè)越來越重，同學們在課間也爭相討論難題，同學們也請教我題目，我細心地為他講解，一點一點地揭開了題目的謎團，同學聚精會神的眼神和解完題目后那激動的眼神是我最大的養(yǎng)料。樣文三：我也是一束陽光也許家人的關懷如陽光一般溫暖你，也許同學的幫助如陽光一般照耀你，也許他人的愛心如陽光一般感悟你，但是請別忘了，自己也可以像陽光一樣發(fā)出屬于自己的陽光。我成為了炫目的陽光公交車上，黑壓壓的一片，好不容易擠上了車，連個落腳的地方都沒有，人們都抱著手機，低著頭，密閉在只屬于自己的世界里。“要死了吧？”一個說到。即使我也是那樣的藐小，那樣的不起眼，但我，也是一束陽光?？傁胫鲂┦裁矗椴蛔越?，我走進了廚房，幾經折騰，一碗熱騰騰的粥總算出了鍋。蛻變那天，放學后的我早早地就回到了家里。從小到大，媽媽這些溫暖的話語就與我形影不離，每當聽到這些話語，就如沐冬日的陽光一般，讓人心曠神怡，溫暖的感覺如同江河涌入海洋，滔滔不絕……媽媽，就是陽光?？傄詾椤拔摇笔且粋€失敗、無用或不求上進的人，后來通過某件事，發(fā)覺自己也是個對他人、社會有用的人，“我”也是一束陽光。參考立意：角度一：美好品格是一束陽光。立意的時候可以從小處入手，寫“我”生活中的點點滴滴——那些事如一束束陽光，寫從“我”身上折射出來的如陽光般的品質。明確了這些之后，再進行立意作文即可。”我打開畫夾，準備再給老人畫幅畫，老人抬起頭時，陽光如水一般涌來……【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。他撫摸著“父親”二字，眼前仿佛出現一幅圖畫：陽光從槐樹上篩下來，自己坐在樹下，小女兒輕柔地捶著背，孫兒甜甜地喊著“爺爺”……老人嘴角露出一絲笑意。他也好奇地走了過去。半年后，我寄了一封信給這位年邁的老人。像已畫好了?！耙淮粔K錢，你買十袋吧。我抿了抿嘴唇，輕輕地說：“大爺，我想給您畫張像。他靜靜地坐在那里，腳邊攤著一袋袋雨花石。很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋覓陽光，在偉大人物中尋覓陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。（3）展聯想，深入挖掘主旨。點睛：命題作文注意點：（1）要抓題眼，把握表意重心?！袄蠋煟f的沒錯，我們果然成了好朋友！”她笑了，真正的笑了，像極了陽光照耀下的那片半綠半黃的秋葉。這之間的秘密，只有她自己知道。也許我可以吧。一棵金黃，不，應該是一棵幾乎金黃的樹上，長著一片半綠半黃的樹葉，顯得與眾不同?！跋胧裁茨兀俊崩蠋煖厝岬穆曇繇懺诙?，她慌忙地抹了抹眼角的淚花：“沒什么，沒什么。后來，淚水讓她變得堅強，她學會了獨立。同學們的話好像一雙無知的手，把她的一顆看似堅強的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無盡的深淵。請以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文。因為《草房子》的作者曹文軒說，語文是由一本書到一座山，再到一個人生。（屏顯）　　師銜接：是啊，要想獨一無二，獨具魅力，我們得讀萬卷書，行萬里路。馬麗華的散文采用的是一種穩(wěn)定的傳統敘事模式，在內容上要求真實記錄下作者的所見、所聞、所感，最突出的特點就是真實：事件的真實、作者情感的真實。西藏雄峻的大風景給馬麗華帶來了物我兩忘的“觀感愉悅”，她在震撼中感受到了激情之美、壯闊之美?！　∽髡邔懢皶r往往把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，做到了情景交融。例如“猶如霹靂舞的‘太空步’”“腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上”透出樂觀、堅強的精神?！薄　∮谜Z精簡而準確，形象性強?！　『啙嵭蜗?。寫作手法　　 　　（四）“我”是評論家（旨在品析語言，發(fā)現寫法，讀懂作者，讀出自己。她說：“不拍《萬里藏北》，我不太可能走遍那曲地區(qū)十多個縣份，《藏北游歷》就不是現在這樣子。學生只要能說出選擇理由：景物特點或帶給人震撼與思考即可。流水滿溢圖　　 冰窟思索圖　　 冰山裂紋圖　　 冰窟雪粒圖　　 　冰山蜷臥圖　　 冰山院落圖　　 白色金字塔　　 冰河跪拜圖　　 那么除了自然景觀，還有人文景觀嗎？卞之琳不是說“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你”嗎？讓明月裝飾你的窗子，你裝飾別人的夢吧?。▽W生把拍攝的圖寫在黑板上）　　預設：陽坡巨人圖　　 ）　　師銜接：山腳，各拉丹冬西北陰坡，各拉丹冬陽坡，冰河上，冰塔林的礫石堆上，接近冰山處，置身冰窟里。（旨在走進文本，初步感知內容，了解“所至”。今天咱們去探秘，去追根溯源?！　?，品味語言、感受“奇美”，進而理解其中所蘊含的作者情感?！　?、內心體驗，邈遠思緒融為一體的寫法?！　∫环N方案：同學們，看了紀錄片，你頭腦中冒出了哪些詞？（壯闊、震撼、宏大......）對，有詩云“大江來從萬山中，山勢盡與江流東”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”萬丈豪情啊。　　出示第一句話“1987年3月上旬，我隨電影攝制組走向各拉丹冬”，我們用聯讀的方式走進去，然后圈點批注出攝制組的途徑?！　〕鍪镜诙湓挕?019年3月上旬，“我”隨馬麗華走向各拉丹冬”（屏顯）看看你會在哪兒取景，拍哪些圖片？（旨在變換角色有目的式再次走進文本，發(fā)現“所見”，并聯系已知滲透移步換景一般的寫法。天下美文大同。 從學習形式上與文本相扣。）　　師銜接：馬麗華是人文記錄電影《萬里藏北》的編劇?！　☆A設：　　在營地遠眺各拉丹冬雪山，看到了它的高峻、雄壯、變化莫測；　　在礫石堆上四顧，看到冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰天雪地的浩茫；　　靠近冰山，發(fā)現其圖案的難以名狀；　　進入冰塔林，特別是身處冰窟，細看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、褶皺，晶瑩　　潔白，有如“瓊瑤仙境”；　　這些景營造出一種雄偉、圣潔、瑰奇的境界；　　跪拜圖看到了馬麗華對各拉丹冬的虔誠與敬畏；　　冰塔林的冰峰晶瑩連綿，冰河平坦遼闊，天地間浩浩蒼蒼，冰塔林的奇美令人眩暈；　　冰山上精雕細刻著各種圖案，獨具一格，自成天地；　　冰塔林是瓊瑤仙境，晶瑩潔白，莊嚴靜穆；　　冰塔林非常漂亮，光彩奪目，裂紋縱橫； 例如“海拔接近六千米，力大如牛的安師傅”。但愿它不要影響我的心態(tài)?！　∮哪?。　　作者善于捕捉所寫景物的神韻，無論是簡筆勾勒、大筆涂抹還是詳細描寫，都重在寫神而非繪形。作者反復敘寫自己的身體狀況，使讀者在閱讀“所見”時也讀到“見者”，體會到她身上的樂觀與堅強，感到更親切、真實、可信，有身臨其境之感；另一方面，從側面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至”和“所見”的獨特性。腳步還算穩(wěn)健，祝賀你們！為了強化你們的感受，我把這份資料推薦給大家：　　馬麗華用了將近三十年的青春年華，用近百萬字的文本，為我們譜寫了一個無比真實的西藏——“走過西藏”系列散文。”豪放情懷與激越磅礴的雄奇風景交相輝映，相得益彰，既磨礪了她的“人格”，也“成就”了她的散文的大美風格?！　〕鍪镜谌湓挕拔摇彪S師友走向書山籍海。愿你我相隨，去探秘語文，去成就我們的燦爛人生。根據要求作文?！}記瑟瑟秋風吹過，和著風兒，一滴晶瑩飽滿的淚珠從她的臉頰劃過，滴落在楓葉上，將葉片打濕，快速地落向泥土。淚珠混合著鮮紅的血液，“滴答”，“滴答”，落在幾乎鋪滿落葉的泥土。想著想著，痛苦的滋味又涌上心頭，忽然感覺背后有人拍她，猛地一轉身，竟然是老師。已是深秋，樹葉普遍開始變黃?！崩蠋煹脑捇仨懺诙?。從冷漠，不討人喜歡，到熱情，喜歡幫助別人。她鼓起了勇氣，走上前去：“你好，我是林夕，我們可以做好朋友嗎？”那女孩吃了一驚，仿佛從來沒有人對她這樣。寫作時首先要注意理解標題的中心詞是“故事”，修飾語是“秋天的”，要抓住關鍵詞“秋天”，然后再構思寫作，要注意文體是記敘文。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。閱讀下面的材料，根據要求作文。【答案】我也是一束陽光黃昏，在一條陰陰的小巷里，一位老人孤獨地坐在一棵枯死的老槐樹下，手里握著一根冒著青煙的旱煙桿，鼻孔里還冒出一縷縷白煙。我背著畫夾偶然路過這兒，目光瞬間停在他的臉上?！蔽掖饝?。他被我看得有些不自在，茫然地向遠處看去，隱隱約約地看到山淡淡的輪廓。踩著夕陽，我從巷子里消逝了，回到了學校。展覽廳里，有許多人圍著欣賞一幅油畫。他使勁地把眼睛揉了又揉，唯恐自己看花了眼，可他清晰地看到，在油畫的右上角寫著兩個字：父親。后來，我終于知道老人是一個被兒子遺棄的父親……再一次來到這巷子，太陽還沒出來，老人還在那株老槐樹下坐著，我悄然走到老人身旁時，他驚喜萬分，然后說：“展廳的那幅畫，就是我生命中的陽光。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。文體中的一個“也”字，頗有深意，它暗含了“你（他）是一束陽光”，當然，文章重心不在“你”與“他”，而應落在“我”這個字上，否則，就會游離主題，出現偏題，甚至離題的文章。此外，也可從他人之口或眼中來發(fā)掘“我”身上的某種品質，這品質最后讓人覺得如一束陽光。角度二：“我”也是個有用的人。我總是向往著陽光，又或者，我也是一束陽光……感受“要走了？路上小心！”“回來了？洗洗手快去吃飯！”“別灰心，不就是一次沒考好嘛！”……這一句句，無論是叮囑，又或者是安慰，在我聽來，都是無比熟悉的。望著媽媽的背影，忽地，似乎覺得這個背影消瘦了一些，而且何止是一些??！看著背影，我是不是也應該做些什么呢……向往陽光，我也想成為陽光。突然間，我知道媽媽病倒了。樣文二：我也是一束陽光太陽，乃天地間浩然正氣，它散發(fā)出那一束束陽光，充斥著正義的能量，陽光的火熱，能溫暖人寒冷的身軀；陽光的炫目，能驅逐人昏暗的思想；陽光的純潔，能凈化人渾濁的心靈。愛湊熱鬧的我踱步而