【正文】 （3）母親揉拍前額緩解勞累。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。跟我們?cè)谝黄?，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。讀文中可發(fā)現(xiàn)，坦克帽之所以一再?zèng)_進(jìn)火場(chǎng)，是因?yàn)椤疤箍嗣薄笔迨逑氲街灰噙M(jìn)去一趟，就能多救一個(gè)人的性命，多出一個(gè)完整的家庭。（2）滾滾；默默；熊熊；悄悄；厚厚；慢慢（3）雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個(gè)頭戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個(gè)瘦弱的背影不顧個(gè)人安危，從大火中連續(xù)救出了11個(gè)人；正是這樣一個(gè)瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個(gè)人希望的明天；正是這樣一個(gè)瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時(shí)吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。 ________地摸索（3）找出文中的排比句。 他接過主持人的話筒，沒有任何豪言壯語，但那番樸實(shí)的話語，卻令我感動(dòng)得熱淚盈眶：“當(dāng)我沖進(jìn)去救人時(shí)，并沒有多想，我知道，危險(xiǎn)的確存在，可我只要多進(jìn)去一趟，就能多救一個(gè)人的性命，多出一個(gè)完整的家庭?？墒?，等她轉(zhuǎn)過身準(zhǔn)備問問“坦克帽”姓什么，住在哪兒時(shí)，卻看見“坦克帽”又沖進(jìn)火海中，只留下那永遠(yuǎn)印在她心里的背景。 去年冬天，沈陽(yáng)某商廈突發(fā)大火，三層樓都被滾滾的濃煙和熊熊的烈火圍住了，大火逐漸向上蔓延，即將吞噬著商廈三樓趴在窗口呼救人的性命，有的人不顧危險(xiǎn)選擇跳樓逃生，有的漸漸被濃煙熏倒了，正在這危急時(shí)刻，一位頭戴坦克帽的叔叔不顧消防隊(duì)員的勸阻，身穿厚厚的皮襖硬是闖進(jìn)了隨時(shí)都會(huì)爆炸的火海中。感（2）此題考查按段意劃分段落的能力。//最后一段。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。//我一下子回答不上來… …什么樣子。 （3）作者說：“如果每個(gè)人都能注意到這一點(diǎn)，那該多好。________②媽媽，我的眼里有你嗎？________③在我看你的時(shí)候，你的眼睛里也有我。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”?！? 對(duì)視 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。 （4）水滴石穿對(duì)我的啟示是：人生貴在堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才有可能摘取勝利的桂冠。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【答案】 （1）“；”；“；”；。 “成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的________，功是成的________。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。 如果成功很容易，無需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？然而，經(jīng)過一年、兩午……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。 （4）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 不然的話我們何必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來呢？（3）夏威夷的海水有什么特點(diǎn)？是什么原因造成的？ （4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了一種什么精神？ 【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn)（2）不然的話我們沒有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來。（1）解釋詞語。然后我們頂著風(fēng)雨又來到了神秘的大風(fēng)口，越往前走，風(fēng)越大，但“不到長(zhǎng)城非好漢”的信念驅(qū)使我們非要承受大風(fēng)的襲擊的樂趣，不然的話我們何必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來呢？ 來到了恐龍灣，令我驚異的是，這里的海水與渤海灣全然不同，渤海灣的海水是藍(lán)色的，這里的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，在陽(yáng)光的照耀下實(shí)在令人神往。 坐在中型面包旅行車上，車窗外可見一層一層清晰疊加的火山灰（巖）經(jīng)年累月堆積起來的山巒，一邊聽導(dǎo)游介紹，一邊想象著各種千萬年從海底噴發(fā)出的火山怎樣造就了夏威夷島嶼的形態(tài)。 從小就聽說過美國(guó)的夏威夷風(fēng)光旖旎，不曾想今天真的來到了夢(mèng)中思念的“伊甸園”。（六）板書設(shè)計(jì)梅花魂(民族魂)黯然　　　　分外　　　失聲淚下　　　　愛惜　　　痛哭愛國(guó)心臨別含淚送圖遞絹二、五年級(jí)語文閱讀理解訓(xùn)練2．閱讀下文，回答問題。（四）推敲課題，學(xué)習(xí)寫法：文章為什么以《梅花魂》為題，換成其他題目可以嗎？為什么？，想想他們有什么聯(lián)系？你從中體會(huì)到什么？結(jié)束語：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。：學(xué)習(xí)215自然段，抓愛國(guó)主線這些詞句體會(huì)。（二）檢查預(yù)習(xí)情況，正字正音并初讀課文，整體感知。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 零落成泥碾作塵，只有香如故。（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)圍繞本文特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的要求，確立如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：，讀寫、積累新詞。課文在寫作上有以下特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言凝練，中心突出；借梅花來表情，蘊(yùn)意深刻，在教學(xué)中應(yīng)注意把握，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解。，體會(huì)華僑老人愛梅愛國(guó)的思想感情。五、說教學(xué)過程。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。卜算子 詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。引入課文。老師追問：從哪里看出外祖父愛惜這幅墨梅圖？生抓住：惟獨(dú)、分外、碰不得、訓(xùn)罷……抹凈。由梅花而聯(lián)想到中華民族許多有氣節(jié)的人物，老師追問：你聯(lián)想到哪些英雄人物？他們和梅花有什么聯(lián)系？接著讓學(xué)生在對(duì)這兩點(diǎn)理解的基礎(chǔ)上再聯(lián)系到外祖父，他不僅僅是說給我聽，而是表白自己的心跡，他就是這樣一個(gè)具有梅花秉性的中國(guó)人。并指導(dǎo)朗讀讀出外祖父的傷感、憂郁之情。岸邊清晰可見的崖石是燒焦了的黑黑的巖石，順著導(dǎo)游指向的方向，我們看到了深邃漆黑的火山黑洞。 我們頂著風(fēng)雨，濕透了衣衫，終于如愿以償，來到了大風(fēng)口——享受著夏威夷的熱帶颶風(fēng)的襲擊，感到又冷又濕，軀體越來越難以忍受，但心中的愜意卻難以言說。（2）把下面的句子改成陳述句。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn) （2）不然的話我們沒有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須