【正文】 現(xiàn)代漢語不同的句式。 故答案為：⑴ A； ⑵ 世上多數(shù)人都給子孫留下危險，現(xiàn)在只有我留給后代平安，只是留的東西不同，也不是什么都沒有留下。故此句可以翻譯為： 世上多數(shù)人都給子孫留下危險，現(xiàn)在只有我留給后代平安，只是留的東西不同，也不是什么都沒有留下。（3）B 【解析】【分析】（1）根據(jù)句意和語法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：荊州刺史劉表數(shù)次延請，不能使龐公屈就侯爵之位，說他；你保全了你一個人，為什么不保全天下呢?據(jù)此可知這句話的斷句方法為： 荊州刺史劉表數(shù)延請/不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎龐公不愿做官，運用比喻給劉表講了一番人各有志的道理。B.荊州刺史劉表數(shù)延請/不能屈乃就/候之謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎D.后遂攜其妻子登鹿門山，因采藥不反。且各得其棲宿而已，天下非所保也。居峴山之南，未嘗入城府。 （現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。” 命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！” 在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。文章鄒忌從自己的日常生活談起，由妻子、妾、賓客因不同的原因贊美自己，想到君王、國家也有類似的情形，從小事入手，以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中。 ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設喻論證。答案二：他沒有直接談國事。 故答案為：⑴偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣； ⑵ 能夠在公共場所公開指責、議論過失，被我聽到的人，得下等獎賞。這里,沒有對威王的直接批評,而是以事設喻,啟發(fā)誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性,從而使他懂得廣開言路,虛心納諫的重要性。 （5）本題具體考查鄒忌成功地勸諫齊威王的原因及其諷諫藝術。說鄒忌“不畏強權(quán)，堅持真理”不妥?！安家隆逼矫?。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術性和啟發(fā)性。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏（5）答案一：他站在威王的角度，設身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。（乙）文最引人注目的是人物的對白，步步緊逼，針鋒相對，扣人心弦。（甲）（乙）兩文中，鄒忌婉言進諫，唐雎化險為夷，他們的機智善辯告訴我們說話要看對象，講究方式。 ①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 ②王之蔽甚矣 私：________（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）注：休祲：兇兆和吉兆。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。 （乙）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。李牧到任，按照原來的法規(guī)，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。（這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯，（新將領都）出戰(zhàn)。 這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。（他有權(quán)）根據(jù)實際需要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。 ⑸本題考查學生分析人物形象的能力。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析人物形象和寫作手法，最后再辨析每個選項并作出選擇。 ⑵本題考查學生對文言詞語意義的理解。②堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。李牧獨特之處，從“每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士”可以看出李牧做到了厚遇戰(zhàn)士，從李牧平時只操練不出兵，出兵就要給匈奴痛擊，可以看出李牧在戰(zhàn)略戰(zhàn)術上以退為進，蓄勢以待。從“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者” ②如：像；是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。BCD理解和分析正確。C派。據(jù)此斷句為：李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。（5）共同點：①治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。 ①將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！炯住课闹袑懠毩娎羧蔽溲b，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的形象。【甲】文中有許多詞語和古代禮儀相關，如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。趙之良將也（3）對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（已而之細柳軍 居無何上自勞軍D.C.“?！蓖ā氨ぁ薄＂谀杭茨桓?。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。 趙王讓⑥李牧，李牧如故。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。日擊數(shù)牛饗③士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。”于是天子乃按轡徐行?！本訜o何，上至，又不得入。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛。眾人才震驚地知道王禎已經(jīng)戰(zhàn)死，前往尋找王禎的尸首，（王禎）臉像活人一樣。王禎被賊兵圍困，陷入泥淖之中，不能自拔，為賊兵所俘。王禎催促王同知出兵，同知不肯。但他趕到時，巫山已經(jīng)陷落，賊兵正在山中集結(jié)。 ⑶本題考查評價分析人物性格特征。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。 不多余。一是勇于擔當。 故答案為：⑴① 責備（數(shù)落） ；② 首領 ；③ 逃跑 ；④ 價值 。 ⑶聯(lián)系人物的言行事跡綜合分析。 ②驟：突然。直：同“值”，價值。句意：（曹能、柴成）兩人看見反賊就逃跑了。數(shù)：責備，數(shù)落。 不多余。一是勇于擔當。（3）王禎身上體現(xiàn)了什么精神？文章第二段寫戰(zhàn)馬是否多余？請簡要分析。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。③鬻（y249。（節(jié)選自《明史 自死所至府三百余里，所乘馬奔歸，血淋漓，毛盡赤，眾始知禎敗，往覓尸，面如生。從行者奉節(jié)典史及部六百余人皆死。禎上馬，夾二人與俱，與賊夾水陣。禎擊殺其魁，余盡遁，乃撫傷殘，招潰散，甫三日，賊復劫大昌。二年，荊、襄石和尚起義反明，進攻四川巫山。少年血氣方剛，如果照這樣作，（即使）花費古人一半的功夫，（也）能收獲倍于古人的功效。進一步想要尋求明白其中道理，就必須摒棄學習以外的各種貪念，才能獲得全部功效。（現(xiàn)在）春風熏暖，想來你在處理公事之余，一定會放下人世間的俗事，把全部心思都用在學習上。 甲文，即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，按照題干要求進行理解分析?？忌紫纫斫饩渥拥囊馑?，然后再根據(jù)心得語法進行斷句，注意平時要多讀文言文，增強文言語感。 ⑷①甲文側(cè)重論述學和教是相互促進的；②乙文強調(diào)學習要獨立思考，要專心致志?！睆娬{(diào)學習要獨立思考，要專心致志。于：介詞，用。 （3）本題注意以下關鍵詞：至道：最好的道理。 【解析】【分析】（1）本題中的古今異義詞，旨：味美。（4）甲、乙兩文都談到學習，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析。甥性識穎悟/必能解/此故詳悉及之D.⑤半古之人：花費古人一半的工夫。（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川》）【注釋】①奉議；官名，即奉議郎。然學有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕④ ， 乃得全功。 （乙）師川外甥奉議①：別來無一日不奉思②。故曰：教學相長也。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關知識。 ⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。②父親如果出了錯，母親一定會認真地婉言規(guī)勸他。故此句可以翻譯為： 父親如果出了錯，母親一定會認真地婉言規(guī)勸他。①缊袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服 ；略無：一點也沒有。②正確。代指銓；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯?！敬鸢浮?（1）借；詢問；同“披”，穿著；眼淚（2）B（3）①（4）C（5）①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。兩篇選文都闡明“學業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，【甲】文側(cè)重于學習要注重積極求索的內(nèi)在動力，【乙】文側(cè)重于學習需要鞭策督導等外在因素。文章情感真摯，循循善誘。 ） A.我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。 吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）D. 被：________④吾母垂涕撲之 質(zhì)：________③同舍生皆被綺繡 ①以是人多以書假余（選自蔣世銓《忠雅堂集》）【注】①銓：作者蔣世銓的自稱。先府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。武帝就派遣使者問他：你想做官嗎？卜式回答說：我從小放羊，不懂得做官，不想做官。答題時應注意，這類題目應在讀懂文言文內(nèi)容的基礎上，理解文言文大意，把握文章主旨，并從文中找出答案。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。答題時應注意，從分析語法結(jié)構(gòu)入手解釋詞義。 ⑷ 邑人貧者/貸之，不善者/教之 ⑸① 報先帝而忠陛 ；② 有財者宜輸之 ；③ 熱愛自己的國家，樂于或主動為國分憂 。通篇洋溢著報先帝忠陛下的至誠忠愛之情，漢朝名將霍去病征戰(zhàn)匈奴有功，漢武帝要給他造一棟大宅，霍去病不要，說：匈奴未滅，何以家為？清人顧炎武曾言：天下興亡，匹夫有責。句意為：同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢借物給他，行為不端正的我就教導他。句意是：在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。 ⑶翻譯的要求是做到信、達、雅，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。②我生來與人沒有什么爭執(zhí)。敘殊遇，曰“三顧臣”、“咨臣”、“寄臣以大事”，敘報效，則曰“許先帝”、“受任”、“恐托付不效”。 ①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。如此而匈奴可滅 不效，則治臣之罪 雜然相許D. ） A.④死：為……而死?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也。 卜式，河南人也。今當遠離，臨表涕零，不知所言。今南方已定，甲兵已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。 【甲】受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。③見：被。三顧臣于草廬之中遂許先帝以驅(qū)馳 皆以美于徐公B.得之則生，弗得則死C. 不以物喜不以已悲（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。（用自己的話概括） 【答案】 （1）D（2）B（3）①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。在/介詞，比；，就/連詞，就，故；，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，故；，把/介詞，因為；B項相同，故選B。聞達：出名。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。敘殊遇，曰三顧臣、咨臣、寄臣以大事，敘報效，則曰許先帝、受任、恐托付不效。②我生來與人沒有什么爭執(zhí)。 ⑵本題考查辨析虛詞一詞多義。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑸本題考查學生理解文章內(nèi)容和對文中信息篩選整合的能力。當時漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻出一半家財幫助邊境上的戰(zhàn)爭。 【甲】家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。既加冠，益慕圣賢之道。故余雖愚，卒獲有所聞。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。（1）解釋下列句子中劃線實詞的含義。以衾擁覆 ②經(jīng)，這里指經(jīng)書?！炯住课闹凶髡咄ㄟ^自己求學的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學、謙虛求教。D.②先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。 （2）A.……的樣子；對。不是18歲。 （5）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。正色：認真地，嚴肅地。C； ⑸ ①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。文學常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)