【正文】 整。 ） ,善待他人。這三件事之間由一個字貫串起來,這個字是________。（1）按照示例,分析下列劃線詞語的意思及句意。在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善。今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒有做錯,上體育課的時候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進(jìn)教室,你上的什么課?啊? ”為了讓他意識到自己的錯誤,我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個詞說得很重。 ⑥去年有一天,我急于外出辦事。 ⑤等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門!多么溫暖的一句話。 ”老人微笑著說:“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門?？次矣稚蟻?就問何事。該翁琴棋書畫無所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。 ②真的這么急嗎?連給我說聲“再見”的時間都沒有,抑或是我過于矯情?我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來,卻沒有來得及發(fā)出去的問候。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來回答。 【點(diǎn)評】⑴本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情； ⑶生動傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）； ⑷照應(yīng)題目（前文），深化主題； ⑸香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道（答對三點(diǎn)即可）； ⑹示例：紅燒肉的味道。 （6）這是一道開放性試題，考查的是學(xué)生的閱讀延伸與語言表達(dá)能力。標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。一系列的動作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。如：“綻開了笑臉”運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出了香椿芽的活力與生機(jī)，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。 （2）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強(qiáng)。（3）生動傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）（4）照應(yīng)題目（前文），深化主題。 （3）第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作有怎樣的表達(dá)效果? （4）第⑦段在全文中有什么作用? （5）談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫狻?⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。等回來，又會吃上一大碗。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裏一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。 ④于是，便懷抱這些香，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。不一會兒，香椿已散落一地。不出幾日，香赫芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小。 ②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中噢到了絲絲清香?？晌壹保瑯洳患?，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。 ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤； ⑵本題考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。 故答案為：⑴文章的題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號（感嘆句）；這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對老師的崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用； ⑵承上啟下（過渡作用）。如“我心里三十幾不曾有的內(nèi)疚”中作者“內(nèi)疚”的原因可直接提取上文的“回憶少時的無理取鬧，強(qiáng)辭奪理”一句作為答案。 （3）概括文段內(nèi)容。起到引人入勝的作用。（2）承上啟下（過渡作用）。用這個標(biāo)題有何妙處？ （2）第③段獨(dú)立成段在文中有何作用？ （3）請用簡潔的語言概括第⑥段的主要內(nèi)容。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵邁的樹。o di233。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個學(xué)校的工作。 ④生于上世紀(jì)的20代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。 ③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。 ①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。4．閱讀下面的文字，回答問題。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我和奶奶”活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。 ⑷ 不能。 （4）根據(jù)文中奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”這個標(biāo)題暗示了奶奶的離世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；而從奶奶說的人死了會變成星星“給走夜道兒的人照個亮兒”可以看出，“奶奶的星星”這個標(biāo)題還暗示了文章主旨，奶奶對后人的奉獻(xiàn)、指引后人前行。 （2）如果有比喻、擬人等修辭的，要借助修辭來理解。（4）不能。 ①________②________③________④奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星。 ? “干嘛變成星星呀？” ? “人死了，就變成一個星星。 ?夏夜，滿天星斗。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。 ⑩我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。 ⑨“那你就再也找不著奶奶了?！霸俨葍商恕Ｒ坏酵砩?，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。我知道她不是真那么想?！薄?那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。3．閱讀下文，完成下面小題 奶奶的星星 ⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。④調(diào)動村民垃圾分類的積極性和主動性：例如，建立垃圾分類處理可以換取積分的機(jī)制，用垃圾兌換超市兌換生活用品。（寫出三點(diǎn)即可） 【解析】【分析】（1）ABC與材料相符，D. “鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收就行了，不需要搞得那么專業(yè)”是從傳統(tǒng)社會來說的，但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)村的垃圾種類也變得越來越復(fù)雜，城市里有的垃圾在鄉(xiāng)村也都有了。請你根據(jù)三則材料，并結(jié)合你的生活經(jīng)驗，給幸福村村委會提三點(diǎn)建議。，在傳統(tǒng)社會是沒有垃圾概念的，人們力求做到物盡其用。簡而言之就是:把垃圾分為“會爛的”和“不會爛的”，再對不會腐爛的垃圾分為“可賣”和“不可賣”兩類，并鼓勵農(nóng)戶和保潔員將不會腐爛的垃圾中可回收、可賣的垃圾自行收集，實(shí)際需填埋處理的就只有“不可賣”垃圾。 金華：“兩揀四分”全國首創(chuàng)垃圾分類的積分不僅值錢，更有榮譽(yù)感。 龍游縣通過“一村一建”或“多村合建的模式，已投資1700多萬元建設(shè)太陽能或機(jī)器雄肥房等終端設(shè)施，覆蓋全縣70％以上村莊，讓農(nóng)村分類后的廚余垃圾得到就近處理村民們垃圾分類處理可以換取積分，在全縣100多個垃圾兌換超市兌換生活用品。 作者：久久泰平 ）畢竟，農(nóng)村各地的情況不同，接受新事物新理念的程度也不同，尤其是一些舊的生活習(xí)慣亟待改變，這就需要用新的理念進(jìn)行教育引導(dǎo)，促進(jìn)垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村實(shí)施垃圾分類，要從鄉(xiāng)村生活的實(shí)際出發(fā)，從傳統(tǒng)生活方式當(dāng)中汲取智慧。鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收。整治農(nóng)村人居環(huán)境，垃圾分類是非常重要的一個環(huán)節(jié)。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。雖然在這個過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努力，獲得了別人的賞識。 ⑶ “幸運(yùn)號”不能改變命運(yùn)。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個奇觀它一心想要改變自己的命運(yùn)。據(jù)此分析答題意對即可。結(jié)合阿卜的這段經(jīng)歷分析，當(dāng)兩次錯過幸運(yùn)號時，阿卜他意識到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。雖然在這個過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努力，獲得了別人的賞識。（3）“幸運(yùn)號”不能改變命運(yùn)。身邊的大霧漸漸散去，阿卜眼前的路清晰無比。剛才我已經(jīng)見識了你的速度，我有信心把你培養(yǎng)成一名賽跑健將！”“你好。當(dāng)朝思暮想的客車再次出現(xiàn)時，阿卜箭一樣地沖了出去。雖然距離上一次已經(jīng)過去三年。 ⑥阿卜每天都按時收聽天氣預(yù)報，卻怎么都聽不到起霧的信息。阿卜順便接送牛奶、送報紙之類的活兒，因為這些都能鍛煉腳力還能賺到錢，一舉兩得。“幸運(yùn)號”來了，依然沒有停留就駛過了站臺。阿卜急忙揮舞著雙手，示意司機(jī)停車。 ③可是天馬小鎮(zhèn)很少起霧，阿卜已經(jīng)在這里等了半年了，天氣預(yù)報說明天有霧。 ②兔子阿卜就是為了這個才來到天馬小鎮(zhèn)的，他覺得自己活得很失敗。 ①天馬小鎮(zhèn)上有一個家喻戶曉的傳說：在每個大霧彌漫的清晨，誰能搭上那列“幸運(yùn)號”客車，誰就能改變命運(yùn)?！揪贰咳私贪嫫吣昙?語文上冊現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。一輛高大的客車從霧中駛了出來，車身閃閃發(fā)光，仿佛一個嶄新的未來。因為有了經(jīng)驗，所以這次阿卜站在站臺上時，腦子里構(gòu)思好了各種飛身上車的方案。他意識到一個沮喪的事實(shí)：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。 ⑤從這天起，阿卜開始練習(xí)跑步。他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個奇觀。 ⑦起霧的日子終于又來了。這個晚上，阿卜沒有睡覺，他直接去了站臺。正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時，“幸運(yùn)號”卻停住了，從車?yán)镒呦乱恢淮髂R的獵豹。”獵豹笑著說，“我聽說小鎮(zhèn)上有只兔子跑得比汽車還快！我是特地來找你的。 ⑨阿卜張大嘴巴，命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)讓他措手不及，但看看自己強(qiáng)健的雙腿，阿卜笑了。 【答案】 （1）阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；“幸運(yùn)號”停住了（2）阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時完全沒想到“幸運(yùn)號”會停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn)而不懈努力?？蛙嚨诙纬霈F(xiàn)在文章第④段后半部分，此時客車依然沒有停留就駛過了站臺。 （3）從文章內(nèi)容來看， “幸運(yùn)號”不能改變命運(yùn)。因此當(dāng)客車又一次經(jīng)過時，他迎來了命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)，因此阿卜的幸運(yùn)是靠自己的努力。于是他開始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報紙之類的活兒，因為這些都能鍛煉腳力， 故答案為：⑴①阿卜愣在原地；②阿卜快步跟上；③“幸運(yùn)號”停住了 ⑵ 阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時完全沒想到“幸運(yùn)號”會停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn)而不懈努力。 ⑵本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。 【材料一】對農(nóng)村來說，垃圾分類是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的必經(jīng)之路，更是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義，應(yīng)該順勢而上，在鄉(xiāng)村振興中答好垃圾分類必解之題。 “中國要美，農(nóng)村必須美”。在農(nóng)民的眼中只有兩種東西，一種是可以利用的，一種是不能利用的。在這種情況下，通過教育宣傳、示范提醒告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類，也是非常必要的。 農(nóng)村垃圾分類不能照搬城市。要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，再加上科學(xué)的分類理念，不斷探索適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的垃圾分類辦法。 當(dāng)然，農(nóng)村垃圾分類也有個補(bǔ)短板的問題。強(qiáng)化系統(tǒng)思維，將農(nóng)村垃圾分類同推進(jìn)生態(tài)治理工程結(jié)合起來，通過綜合施治，促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，推動鄉(xiāng)村振興。 （本文選自紹興文明網(wǎng) 【材料二】 蕭山：垃圾分類榮譽(yù)榜每一戶參與垃圾分類的家庭都建立了檔案，根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，并記入“五和眾聯(lián)”積分榜，用于月考核和季度獎勵，并作為評比“十佳農(nóng)戶”等榮譽(yù)的必要依據(jù)。 相比上海的生活垃圾分類方式，金華的“兩揀四分”簡單太多。（1）選出下列選項與材料一不相符的一項（ ） ,但不能照搬城市的經(jīng)驗。（2）根據(jù)材料二，概括浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點(diǎn)中取得了哪些好成績？ （3）幸福村剛開始進(jìn)行垃圾分類，但是村民們沒有養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，村委會正在研究解決方案。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，用于月考核和季度獎勵，并作為評比“十佳農(nóng)戶”等榮譽(yù)的必要依據(jù)。 故答案為：⑴ D； ⑵ ①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點(diǎn)覆蓋范圍廣（任意答出三點(diǎn)即得滿分） ⑶ ①加強(qiáng)教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類；②簡化垃圾分類方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，采用簡單可行的分類方式，例如金華的“兩揀四分”法；③.建立再生資源回收