【正文】 三、拓展閱讀1．課件展示科普讀物，讓學生猜猜這些書的大致內容?！褓p讀法。，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細細地讀，我們把這種閱讀方法叫做“精讀法”，也叫“細讀法”。你知道它有什么特點嗎？B．學生交流預設：略讀往往是不出聲的讀，讀的速度快，內容多，但對內容了解不深。7．看完目錄，同學們一定會有自己想讀的文章，那么我們應該怎樣正確讀書呢？今天這節(jié)課我們就來了解一下讀書的方法。二、指導讀書方法1．老師也喜歡讀書，看看老師帶來的書是什么呢？(教師出示《十萬個為什么》)，看到這本書，你們會先看到什么呢？(學生：先看到這本書的封面)2．看到這本書的封面，我們會了解到什么呢？3．師相機介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、插圖、出版社。3．教師小結：同學們掌握了好多科普知識。伊林的《十萬個為什么》這本書。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生邊讀邊思考的閱讀習慣。2．通過閱讀指導，讓學生掌握閱讀科普讀物的方法。從導讀這本書出發(fā)，再指導學生閱讀更多的科普讀物，如中國的《十萬個為什么》，李四光的《看看我們的地球》高士其的《灰塵的旅行》，賈蘭坡的《人類起源的演化過程》等，激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣，增長學生的見識。 詞句段運用日積月累這個語文園地結合本單元學習內容，安排得恰如其分。 A．從題目感悟。 (1)自由讀詩句。6．學生仿寫，介紹一個事物。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。(3)“碳納米管”、鋼鐵。(把不熟悉的事物用熟悉的事物作比較，別人就會很容易地了解到不熟悉的事物。)3．課件展示學生未講到的詞語。 難點 用作比較的說明方法介紹一個事物。2．用作比較的說明方法介紹一個事物。二、識字加油站1．通過去掉熟悉的字的偏旁部首或增加某些字的偏旁部首，來學習12個生字。一、交流平臺1．在閱讀的過程中，如果我們遇到不懂的問題，我們應該怎樣解決呢？2．學生交流。2課時1．梳理遇到不懂的問題，應該怎樣解決的方法。 2．在弄清《江畔獨步尋花》詩意的基礎上進行背誦?！具^程與方法】1．通過交流、討論、舉例，培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。2．梳理總結遇到不懂的問題的解決辦法。1．“交流平臺”要突出學生的自主性，重視學生主動積極參與的精神?！敖涣髌脚_”旨在引導學生交流、梳理、總結在學習的過程中遇到的不懂的問題，學習怎樣解決的方法。寫作教學應貼近學生實際，讓學生樂于動筆，樂于表達。它的外形也很美觀，有著彩色的噴漆，流線型的車身，金色的車門，這難道不漂亮嗎？請大家拭目以待吧！點評：習作思路清晰，結構清楚，寫出了飛行汽車的樣子、功能，以及與傳統(tǒng)汽車對比的優(yōu)點。四、習作例文我的奇思妙想——飛行汽車你知道我最想發(fā)明的一種東西是什么嗎？我告訴你吧！是飛行汽車！你一定感到奇怪：飛行汽車是什么？其實，它是我二十年后將發(fā)明出來的東西，一起來看看吧！由于地面車輛較多而造成交通擁堵，而天空仍是一片空曠，所以這啟發(fā)我想發(fā)明飛行汽車。3．展示習作。我們班的同學很會合作，能根據(jù)老師提出的要求，認真學習。二、評改園1．同桌合作交流。(2)交流收獲。這些小作者在哪里？請你自豪地把自己的題目讀出來。我的奇思妙想評講習作，引導學生修改習作。寫的時候可以用上我們平時積累的詞語和句子。四、對照思維導圖和提示，說習作1．同學們，我們把想發(fā)明的東西畫好了，它的樣子和功能我們也寫好了，現(xiàn)在讓我們介紹一下吧。三、聯(lián)系生活實際，大膽創(chuàng)造設計1．同學們，在我們的現(xiàn)實生活中，不只是摩托車有許多的缺點需要改進，實際上還有許多的物品或工具也有很多缺點，必須發(fā)明新事物來代替。2．學生繼續(xù)觀看影片。在科幻世界大顯身手，科幻世界，創(chuàng)造無極限。學生：課前用思維導圖的方式，畫一畫自己想發(fā)明的東西。3．通過互評、講評，讓學生養(yǎng)成修改習作的習慣。3．學生寫完后，互相交流、欣賞習作。要讓學生處于主動地位，學生講得好的地方，不管是一句話還是一段話，哪怕是一個詞，教師也要及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學生獨立的想象能力和表達能力。神奇的想象是這個年齡段的孩子最寶貴的財富。同時，我深入到小組內了解情況，并實時對學生的發(fā)言進行指導。六、師生總結1．精彩的新聞發(fā)布會結束了，通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有何收獲？既可以談談從別人那里學到的，也可以談談自己的不足，暢所欲言。6．請“最佳新聞發(fā)布人”談談自己的獲獎感言。下面的同學認真聽，有感興趣的新聞還可以舉手談談感受。下面我宣布，組內新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始。(我今天要發(fā)布的新聞題目是……以上新聞由XXX為您發(fā)布。(屏幕出示新聞范例)這是一篇典型的新聞范例，分為標題、導語、正文三部分。(1)同學們，我們手上都搜集了各種各樣的新聞，那么我們應該怎樣將新聞發(fā)布出去，讓別人更好的理解吸收呢？先來看一段視頻。請同學們用一句話介紹今天你要說的新聞的標題，并說出你的新聞是從哪里搜集來的。4．現(xiàn)代社會是一個信息社會，要求我們從小要養(yǎng)成了解新聞、關注新聞、分享新聞的習慣。教師：課件。2．通過交流新聞，提高學生口語交際能力。【知識與技能】1．鼓勵學生通過多種途徑收集新聞，并了解什么是新聞?！靶侣劇睂τ谒哪昙壍暮⒆觼碚f是一個比較新穎的話題，讓學生交流新聞是讓學生對新聞的概念有一個大致的了解，并能把自己搜集到的一些新聞進行歸納，讓學生大膽表達自己的想法，進一步鍛煉學生的語言表達能力，提高學生搜集、整理資料的能力，并能在今后的學習生活中關注一些時事新聞，不能停留于“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的階段。千年夢圓在今朝古代的奇妙想象——美好的夢想↓萬戶利用火箭上天——大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展↓載人航天工程的實施——艱苦的努力↓“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功↓“嫦娥四號”月球成功著陸——又一座里程碑本文敘述了中華民族千百年來，為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想，所進行的不斷嘗試和追求，重點記敘了中華人民共和國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。4．時代在發(fā)展，科學在進步。(2)交流中華民族千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索。三、自讀自悟，合作交流1．自讀課文，完成學習目標。2．全班交流，確定本節(jié)課共同的學習目標。2．同學們，此刻，看著這一幕，你們想說些什么？3．揭示課題，學生質疑。學生：課前搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。重點1．培養(yǎng)學生默讀課文，把握主要內容的能力?！具^程與方法】1．讓學生默讀課文，把握主要內容。在教學過程中要激發(fā)學生的民族自豪感。課前，可以讓學生搜集關于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，了解中國航天事業(yè)的概況；課中，可以將這些搜集到的資料引入到課堂教學中，補充、豐富和拓展課程內容；課后，可以結合課文內容和搜集的資料開展語文實踐活動，如編小報、辦墻報、搞展覽等。最后，我引導學生抓住關鍵語句有目的地篩選信息，理解句子。三、拓展延伸同學們，你最想用納米技術來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，動手寫一寫吧。(6)納米緩釋技術能夠讓藥物效用時間延長。未來有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。我們分成兩組：第一組研究納米技術在我們生活中的應用，第二組研究納米技術讓人們更加健康。這種說明方法叫做列數(shù)字。1．究竟什么是納米技術？請同學們默讀第2自然段，畫出有關語句。難點結合課文內容和查找的資料，理解句子。4．學生抄寫生字。2．指名學生說疑、答疑。第3自然段：納米技術在我們生活中的運用。3．讀準文中的科技術語。5．板書課題：納米技術就在我們身邊。一、激趣導入1．課件播放1986年版《西游記》中孫悟空變成一只小蟲飛入鐵扇公主的肚子片段。2．正確、流利地朗讀課文。2．培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。3．抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米技術。正是基于以上兩點，這篇文章激發(fā)了學生們的閱讀興趣。作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術的神奇，展示了納米技術在生活應用上的美好前景。在教學中，引導學生揣摩課文準確生動的語言，是本課的難點。5．全班交流。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。文中，還有這樣的句子嗎？找一找，和同桌交流一下。這是一個怎么樣的世界呀？(大屏幕出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。真了不起！但是同學們，僅僅了解到這些，還遠遠不夠。變化2：變化3：腦顱膨大，行動敏捷。2．仿寫一段話。2．讀語段，照樣子寫一段話。因此，說它是“點睛之筆”。正如剛才這位同學所說的：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了……(課件出示這個句子)“點睛之筆”是什么意思？為什么說“遼西的發(fā)現(xiàn)”，是這幅畫卷的“點睛之筆”呢？(“點睛之筆”指最重要、最關鍵的內容。你有什么依據(jù)嗎？3．請同學們再讀第2自然段，看能不能找到有力的證據(jù)。課件出示這句話)2．原來如此呀。3．指名讀課文，注意正音。4．出示課后資料袋?？催^了圖片，恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象？難怪英國古生物學家理查德難點體會為什么說“遼西的發(fā)現(xiàn)”是“點睛之筆”。2課時1．學習本課生字、新詞。并試著解決不懂的問題?！具^程與方法】1．采用質疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龍飛向藍天的大致過程。2．寫下不懂的問題，并試著解決?！痹诒菊n教學可主要采用情景教學法、多媒體輔助法和小組合作法進行教學。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向學生開啟了一扇科學探索之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。再圍繞琥珀形成的條件和過程，引導學生說出句子的推測依據(jù)，從而體會作者推測的合理性。2．全班共同交流。現(xiàn)在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么必備條件。(熱辣辣的太陽光，才會讓老松樹滲出更多的松脂，厚厚的松脂才能把兩只蟲子包裹起來。)板書：松脂繼續(xù)滴(二)指導學生說說推測依據(jù)。)板書：蠅、蛛、老松樹、巧遇、一大滴松脂4．由此可見，作者在推測過程中已經把各種條件都考慮到了。(有三處：①太陽暖暖地照著；②太陽照得火熱；③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。(1)第一個條件必須是夏天，因為只有夏天天氣熱。重點理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．學生練習書寫生字。)(3)請同學們讀一讀這塊琥珀形成過程的部分，再用自己的話說一說形成過程。3．討論交流。(板書課題)二、初讀課文，掌握生字、新詞1．學生默讀課文，畫出生字詞。難點在閱讀的過程中能提出不懂的問題并試著解決。2．初讀課文，梳理課文內容，說說這塊琥珀的形成的過程。難點默讀課文，提出不懂的問題并試著解決?！具^程與方法】1．培養(yǎng)學生默讀課文、提出問題的能力。要在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。本篇課文與自然科學密切相關，學生在閱讀的過程中，一定會有不懂的問題。2．理解課文中的科學術語，用自己的話表述課文中的科學用語。3．體會句子表達的準確性。學習本單元課文，要引導學生積極提出不懂的問題，并試著解決。本單元課文都與自然科學有關，利于學生接觸科學、了解科學，激發(fā)學生探索科學的興趣。2．朗讀課文，提出不懂的問題并試著解決。重點1．閱讀時能引導學生提出不懂的問題并試著解決?！剁辍?課時《飛向藍天的恐龍》2課時《納米技術就在我們身邊》2課時《千年夢圓在今朝》1課時口語交際1課時習作2課時語文園地2課時快樂讀書吧1課時這是一篇科學小品文，課文生動、具體地描寫了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學依據(jù)，激發(fā)了學生對科學的興趣，進一步增強了學生對化石的科學認識。在教學中要重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。3．用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。重點理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2課時1．認讀、書寫本課生字。說說這塊琥珀形成的過程。那么它是怎樣形成的呢？讓我們一起來讀讀課文。)三、朗讀課文，梳理課文內容1．提出要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的？它是怎么形成的？它有什么價值？2．學生按要求自學。)(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經過？(從“一個夏日”到“那些松脂球成了化石”。四、指導寫字1．教師指導書寫：餐、辣、掙。3．體會作者是怎樣進行合理推測的。1．同學們默讀課文，分析一下松脂化石的形成需要哪幾個必備條件，并說說理由。板書：陽光強烈，天氣炎熱，時間漫長2．請同學們找找，文中有幾處是描寫太陽的，分別是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。那么還需要什么條件呢？(①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂；②蒼蠅必須落在一棵老松樹上，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂；③不湊巧也不行，必須是蜘蛛剛撲向蒼蠅時，吧嗒，松脂滴下來了剛好把它們包在里頭。如果沒有“松脂繼續(xù)滴”也許無法形成球，松脂球太小了，也經不起幾萬年時間的考驗。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。)(三)了解松脂化石形成所需的必備條件，體會作者推測的合理性。)板書：時間漫長、地殼變化三、解決疑問1．請學生提出自己還不懂的問題。在教學中，我先引導學生閱讀課文，并提出不懂的問題，能解決的自行解決。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們展示了恐龍長羽毛的證據(jù)?！敖逃卸喾ǎ珶o定法?！局R與技能】1．學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容。5．完