【正文】 選擇何種立意，都應(yīng)做到言之有據(jù)。 一路上，大家唱著歌，有說有笑的。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進(jìn)陽光，好歡悅。“呼呼呼”如此清新，像婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲?！∧懵犨^風(fēng)演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。報(bào)紙上說多吃維生素E和C可以預(yù)防感冒。最后呼應(yīng)開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。接著寫偶然的機(jī)會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機(jī)，讓心靈得到暫時的棲息?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實(shí)現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動態(tài)的過程。屬于二選一的題型。雖然我們的目標(biāo)相同，但達(dá)成目標(biāo)的方法卻不計(jì)其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達(dá)到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高中生來說，追求一種簡單輕松，實(shí)用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。因而學(xué)生都不愿將太多的時間花費(fèi)在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”?；氐郊议T口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個阿姨走過來，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里。”“哎，看完景以后叫上你哥來我家打牌，記著啊!”獨(dú)輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準(zhǔn)備麻將去了。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。要求：；。不是我離幸福太遠(yuǎn)，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。她笑者叫我洗手，準(zhǔn)備吃飯。第一次，我覺得幸福很遙遠(yuǎn)。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學(xué)時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點(diǎn)頭答應(yīng)了。【答案】參考例文:同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達(dá)對老師的贊美之情。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué)，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運(yùn)用；（2）不要出現(xiàn)學(xué)校、班級、姓名等真實(shí)信息。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點(diǎn)；短語式題目的審題見后面）。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠(yuǎn)”，來了個“鶴立雞群”?！崩蠋熚⑿χf。要是沒考好，那就糗大了。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。請以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。點(diǎn)睛：半命題作文考生在補(bǔ)題時，所選擇的詞語，應(yīng)該與自己平時庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個填充式半命題作文，每一位考生都能有話可說，有感而發(fā)。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。那時候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。先前是爺爺守著老屋。，選好角度，寫觸動心靈的人或事，抒發(fā)真情實(shí)感。點(diǎn)睛：本題除了認(rèn)真填寫標(biāo)題外，還要注意作文的要求“自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術(shù)品名”，這個要求是硬性和直觀的，所以考生要在寫作的過程中注意落實(shí)要求。不僅是舞動身姿，跳躍著。我仿佛看見那大海之中，海燕飛向藍(lán)天，那是他們最好的未來。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間到了石板唱的《最好的未來》。但很快，《相信自己》的音樂傳入耳畔。我唱著，唱著，慢慢進(jìn)入了歌中的世界。【答案】藝術(shù)之美大廳里，是誰在歡唱?輕輕吹開不愉快的陰霾，聆聽那優(yōu)美的旋律。具體寫法見仁見智一，因人而異了。題目要求非常簡單明確，沒有跑題偏題的風(fēng)險，考生只要考慮選擇的事件和表現(xiàn)的主題即可。命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。震驚之余，回望十幾年的日子，我真切的感受到她已不再年輕！今天在考場上，我寫下這些幼稚粗糙的文字，不是為了感恩，因?yàn)樗亩髑槲医裆袷烙肋h(yuǎn)報(bào)答不完；也不是為了炫耀，因?yàn)槲抑烂總€人都有一個疼他愛他的她；只是在心底我覺得需要紀(jì)念一下，陪伴養(yǎng)育我長大的母親。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學(xué)習(xí)可謂度日如年，每次看到她的嚴(yán)厲的眼神，我就暗自提醒自己，堅(jiān)持就是勝利，我是真怕啊！就這樣，我在緊張充實(shí)而又自由的狀態(tài)下遨游學(xué)海，勇攀書山，成績一天天好起來，后來一直名列前茅。是啊，那時，她正年輕。是啊，那時，她正年輕。閱讀下面提示，按要求作文。點(diǎn)睛：面對紛繁復(fù)雜的大千世界，面對林林總總的成長經(jīng)歷，立意的高低關(guān)鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見慣的生活揭示出與社會現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質(zhì)。因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來展現(xiàn)成長路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長的主題。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達(dá)彼岸之橋。故成長離不開挫折。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場面描寫。王維《相思》去年今日此門中，人面桃花相映紅?！埔⒆阌谠姼栊蜗?、語言、表達(dá)技巧的賞析，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評價。教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容?！痉椒ɑ钣?，片段作文】用反復(fù)詠嘆的手法寫一段話，表達(dá)出強(qiáng)烈的情感。詩篇語言質(zhì)樸，接近于當(dāng)時的口語，但于質(zhì)樸中又有韻味，使人深感其樸素之美。一般用于一首詩的開頭，先用一兩句話寫一下周圍景物，以引起下面的詩句。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式，而且全篇三次換韻，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞來增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。這首詩的感情基調(diào)是渺遠(yuǎn)迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷。三幅不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公的這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，使這首詩在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。望遠(yuǎn)處，是一塊小小的沙洲?！酒肺读咙c(diǎn)詞語】詩中的“溯洄”“溯游”有什么含義及表達(dá)效果？“溯洄”指逆流而上，“溯游”指順流而下，兩詞連用，側(cè)面刻畫了主人公追求的一往情深與執(zhí)著，以及內(nèi)心的焦急與憂愁。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無限惆悵和憂郁苦悶的情懷。溯游從之，宛在水中沚。溯游從之，宛在水中央。順流而下去追尋她，好像站在水中的陸地上。順流而下去追尋她，好像站在水中的高地上。順流而下去追尋她，好像就站在水的中央。蒹葭【朗讀詩歌，理解詩意】用現(xiàn)代漢語寫出詩句的意思。同時，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)之美，帶給人一種委婉而深長的韻味。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。2.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”寫出了什么愿望？有什么作用？“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也就是他想象結(jié)婚時的熱鬧情景。第三部分（第5節(jié)）：描寫小伙子結(jié)婚成夢，夢想成婚的歡樂場景。這是個戲劇性的轉(zhuǎn)變。首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對相親相愛的水鳥，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶?！就ㄗx詩歌，整體感知】？請用自己的語言來描述。長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。長長短短鮮荇菜，左右兩邊去撈取。今天，就讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)》，來學(xué)習(xí)其中兩首最有名的愛情詩。友，名詞做動詞，向某人表示親近）鐘鼓樂之（形容詞的使動用法，使……快樂）新課導(dǎo)入《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。) 萋萋（qī） 晞(xī)湄(m233。 m232。讀準(zhǔn)字音雎鳩(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qi周南》，《蒹葭》選自《詩經(jīng)“雅”是西周王畿地區(qū)的雅樂，共105篇，又分為“大雅”“小雅”。課前預(yù)習(xí)作品簡介《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。，直至成誦。方式一：第一課時學(xué)習(xí)第一首詩《關(guān)雎》；第二課時學(xué)習(xí)第二首詩《蒹葭》并完成當(dāng)堂檢測?？刹扇∫韵聝煞N方式中的一種。《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的向往和追求。計(jì)有“周南”“召南”等十五國風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩經(jīng)》中的精華。寫作背景《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)總之，《詩經(jīng)》是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國第一部詩歌總集。） 寤寐(w249。 hu237。) 沚(zhǐ)課前預(yù)習(xí)古今異義左右流之（古義：撈取今義：流動）道阻且右（古義：艱險今義：阻擋）一詞多義詞類活用左右流之（名詞做狀語，在左右兩邊）琴瑟友之（琴瑟，名詞做動詞，彈琴鼓瑟。在《詩經(jīng)》中，也有很多表現(xiàn)愛情的詩歌，愛情真乃人間第一絕唱，永遠(yuǎn)是那么美麗，那么令人神往，千百年來，傳唱不衰。善良美麗的少女，小伙理想的對象。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。善良美麗的少女，鐘鼓聲換她笑顏。2.《關(guān)雎》這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析。第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。第二部分（第3節(jié)）：描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。運(yùn)用這種方式表達(dá)情感，有什么作用？重章疊詠形式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用?！景盐赵姼柚髦肌空b讀《關(guān)雎》，簡要說說它要表達(dá)的主題是什么？《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求的過程，表達(dá)了他求之不得的痛苦和對美滿婚姻的美好期望。逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。逆流而上去追尋她，道路艱險又難攀登。逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？ “溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且右。然而盡管道路曲折艱險，詩人卻仍然“溯洄從之”“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達(dá)了詩人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志。第三部分（第6節(jié)）：反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱難、曲折與漫長，突出主人公感情的綿長持久。一條河流，蜿蜒而去。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時；第二章“白露未晞”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。【把握詩歌主旨】？請說說你的理由。寫作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】《關(guān)雎》。起興，作為《詩經(jīng)》中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法，就是觸景生情，因事寄興。《蒹葭》三章采用重章疊句的形式，反復(fù)寫“可望而不可求”的渴慕深情，但在重章復(fù)沓中景物有變化，感情也有發(fā)展，這樣就顯得富于變化而無呆滯之弊。每章都是先寫秋景，寫路遠(yuǎn)難尋心上人，結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在前面，用想象描繪出了他對戀人的強(qiáng)烈思慕渴求之情。啊，祖國！您是大海，我就是大海中的一朵浪花。［解題技法］答題思路：評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。素材積累：中國古代經(jīng)典愛情詩句在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！埔螅海?）填上橫線上的詞語。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長大。當(dāng)我有所突破后，我細(xì)細(xì)回味，風(fēng)雨中苦澀蘊(yùn)含彩虹的光芒，我是何