20xx高中教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作參考計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 矯正及調(diào)理教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,防止課后大面積補(bǔ)課。在班級(jí)里努力營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,改變老師補(bǔ)課,留課的適應(yīng),把咨詢題交給學(xué)生去獨(dú)立處理,老師只起指導(dǎo)作用。要求每個(gè)學(xué)生每天要把作業(yè)按時(shí)完成，關(guān)于在檢查時(shí)沒能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時(shí)完成。在工作過程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),用開展的目光看本人,分析別人，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),恰如其分地對(duì)他們進(jìn)展鼓舞性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較往常有明顯的變化,往常是“要我學(xué)”,如今是“我要學(xué)”?！ ≈笇?dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)?？焖俜磻?yīng)，及時(shí)發(fā)覺學(xué)生存在的咨詢題，及時(shí)矯正及至調(diào)理教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。努力把班級(jí)集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育才能構(gòu)成的過程。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。關(guān)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷提高本人的才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，介紹學(xué)習(xí)方法讓差生明白得怎么樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在工作過程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立開展目的和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用開展的目光對(duì)待每一個(gè)人。 在加強(qiáng)班級(jí)集體建立的過程中，不斷制造有利于學(xué)生自我教育才能構(gòu)成的環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至
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