【正文】 考?！苯o學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走”。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為。即使是東拼西湊勉強完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言?！　∽鳛檎Z文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，力求讓每一位同學(xué)會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。　　老師要學(xué)會運用三種鏡子?！　〖偃缃處煕]有素材意識，同學(xué)就更不知道寫什么了。這些做法與名師的講座不約而同，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時才是最有效的。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不能過細(xì)過深，應(yīng)從大處著眼，先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心，再說說人家怎樣準(zhǔn)確運用動詞、形容詞，運用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改，對個別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。不能對學(xué)生灰心，對作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫作?！　∑浯?，我們一定要堅持上好作文課。小學(xué)心得體會作文 篇5　　作為一名農(nóng)村語文教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)?！　】傊笇?dǎo)學(xué)生作文時要多鼓勵，激發(fā)學(xué)生寫好作文的積極性和自信心，要教給學(xué)生寫好作文的方法、竅門，讓學(xué)生在寫作文時心情愉悅、充滿激情、有話可說、有事可寫。　　六、樹立寫作信心　　一堂好的作文講評課，學(xué)生可以受到極大的啟發(fā)，甚至可以提升學(xué)生的寫作層次?！　∥?、突出寫作主題，融入寫作感情　　小學(xué)作文的選題要具體一點，教師要幫助學(xué)生審題，幫助學(xué)生做到言之有物、言之有序。從不同的角度去評價學(xué)生作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù)。首先是當(dāng)場評價。就寫作而言，觀察是獲得具體寫作材料的重要手段，是感受生活從而產(chǎn)生思想情感的重要途徑。小學(xué)生剛開始寫作文，還處在模仿學(xué)習(xí)階段，其素材積累主要來源于課本、課外讀物和日常生活。作文教學(xué)主要有兩種思路設(shè)計能培養(yǎng)起學(xué)生的寫作興趣、調(diào)動起學(xué)生寫作的積極性和自信心。心想，每天看見媽媽打掃時，都會非常輕松的樣子，可是做起來真的沒那么容易，媽媽一定也是非常累得?！眿寢屄犃朔浅８吲d，便隨口答應(yīng)了。他們每天忙碌著工作，還要做家務(wù)，照顧我?！　〉谌恰凹倚１Ｗo(hù)”，主要講的是主要講的是在家或者學(xué)校時，孩子被非法傷害該如何用法律保護(hù)自己。如：社會知識、司法知識、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、自我保護(hù)、預(yù)防犯罪等方面的法律知識，通俗易懂，實用又全面。為什么呢？因為這本書給我們介紹了中小學(xué)生的法律知識。作文需要自由，我們在教學(xué)實踐中要掌握好策略，運用好方法，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文，愛上作文。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導(dǎo)課，就充分展現(xiàn)了這一點。這樣的鼓勵比任何物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。在三位老師的作文指導(dǎo)課上，老師們都請了幾位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己寫的作文，并適時的給予點評，同時還請其他學(xué)生點評，讓其他同學(xué)說說這位同學(xué)寫的好不好，哪些句子寫得好。精心評改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。在二年級的習(xí)作指導(dǎo)課上，學(xué)生介紹自己喜歡的玩具中，葉明珠老師注重課上與學(xué)生的溝通，輕松自然的對話緩解了學(xué)生緊張的心情。在高琦小學(xué)報告廳聽了三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后，感覺不錯，頗多收獲。11月24日，我鄉(xiāng)幾位小學(xué)語文教師參加了安慶市舉辦的小學(xué)作文教學(xué)研討會活動，當(dāng)時心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導(dǎo)，學(xué)生得寫出來，還要進(jìn)行交流、評議，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來，要想達(dá)到好的效果，可真不容易?！　∫?、建立和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生的寫作興趣　　課前與學(xué)生的溝通或者在開課時創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的習(xí)作氛圍，這樣會極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望，學(xué)生就會敏捷地展開思路，有了想表達(dá)的欲望?！　《?、朗讀評改學(xué)生作品，激活學(xué)生寫作興趣　　很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學(xué)生作品的賞識和鼓勵。作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。老師們鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學(xué)生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好。要讓學(xué)生學(xué)會圈點批注，學(xué)會品味詞句，學(xué)會理解感悟?！　∩蟼€星期五，老師給我們發(fā)了一本書，叫《法伴我成長》這本書一被發(fā)下來，就引起了我的重視?！　谋緯形壹橙×嗽S多法律知識?！　〉诙恰靶袨橐?guī)范”，主要講的是未成年人應(yīng)有的道德與文明，不能做不文明沒道德的事。　　我相信，如果每一位公民都能遵紀(jì)守法，這個世界將大大減少安全隱患，人們可以更舒適地在這片土地上生活，不是嗎？小學(xué)心得體會作文 篇3　　我有一個疼我的媽媽和愛我的爸爸。早晨，吃過早飯，我對媽媽說?“從今天起，由