小學六年級英語教學總結5篇-全文預覽
【正文】 加努力，爭取把這些學生盡早轉化過來?？梢哉f我的每一堂課都是經(jīng)過精心備課和設計過的。如《人性的弱點》和《諾未門》。 教研活動 本學期我把我的小課題小組長在20_年小學合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試?！ ≈匾曊n前預習，有新的成效?！ ∽寣W生不自覺的投入學習活動中。 事實上，我很少去講解，通過對比，優(yōu)等生示范，主動探究等方式讓學生自己學，然后再針對學生出現(xiàn)的問題來適當講解。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行，千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學?！ 《⒅饕ぷ骰仡櫋 〕Ｒ?guī)教學工作 這學期里，我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點?！ ⌒W六年級英語教學總結3 一、引言部分 本學期我擔任六年級四五六班的英語教學工作。本學期不斷加強科組學科教學建設，組織集體備課及科組活動，在討論中碰撞出火花，交流教學經(jīng)驗，提高教師的教學能力及科研水平。”隨著信息社會和全球化的到來，文化的相互滲透已經(jīng)非常明顯。這些報刊欄目豐富多彩，圖文并茂，而且緊跟時事，在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時開闊他們的眼界。教材的設置和考察對閱讀能力都開始側重。由于每天背誦的任務量減少了，難度也降低了，聽寫分數(shù)提高了，學生受到了一定的激勵，背誦的積極性大大提高，隨著自信心的增長，就算背誦的內容較難較多，他們也很容易過關，很多學生都摸索出單詞之間的聯(lián)系。他們往往不是記不住單詞，而是看到單詞表上的單詞或者課文里成片出現(xiàn)的生詞產生了畏難情緒。詞匯是學習英語的基礎。六年級已經(jīng)到了小學的高段，相對教學任務比以前有所加重，詞匯量加大，語法重難點增多，閱讀內容比五年級加深加難。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10余名優(yōu)生的輔導沒能落到實處。只強調了學生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。 回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如： 無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式?！ ≡谂淖鳂I(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督?！ 「鶕?jù)各班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。 一、思想政治工作 繼續(xù)搞好思想政治學習，認真學習理論知識，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作?！ ∮捎诹昙壍膶W生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。每天早上堅持到班了解早讀情況。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正?！ Υ齼?yōu)生的幫扶不利?！ ⌒W六年級英語教學總
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1