小學二年級語文《植物媽媽有辦法》教案及教學反思-全文預覽
【正文】 紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言能力。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。利用二年級學生的想象力合表現(xiàn)欲，將原來有點沉悶的課堂，一下子變得熱鬧起來，孩子們也十分喜歡?！ ∫弧?chuàng)設情境、激發(fā)興趣 《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的語文學習方式?！ ×?、課堂延伸。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。 五、指導寫字。注意讀準字音，注意語氣，語調?！ 。?）游戲”你讀我貼”。 檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？ 三、自主識字： 讀文，勾畫生字?！ 〗虒W過程 一、談一談，揭示課題。 《植物媽媽有辦法》教案 教學目標 了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然，勇于探索的情感?！ 。?）學生試著再說幾個這樣的詞語?！ ∵_標過程： 一、鞏固朗讀、背誦； 齊讀課文，回憶課文內容； 分組練習有感情朗讀課文。分小組進行朗讀比賽。 朗讀4節(jié) ?。?）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？ （2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（“為”是多音字） 學生自己讀課文，要求： ?。?）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？ ?。?）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。 齊讀課題： ?。?）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
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