幼兒園月計(jì)劃教學(xué)反思范文(通用3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 花紋時(shí)，自己示范的順序也是不夠合理，應(yīng)該先畫扇面再畫扇柄。芭蕉扇的形狀像一個(gè)葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案。整個(gè)活動以游戲情境貫穿始末，了解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀、顏色、圖案，并學(xué)會制作芭蕉扇和緊箍咒，以此提高幼兒的觀察能力、動手能力以及審美能力，體驗(yàn)制作的快樂。而在遇到這樣的情況時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。這不僅大大延長了本次教學(xué)活動的時(shí)間，而且從中妨礙了幼兒的邏輯思維能力。 幼兒的思維過程往往是從問題開始的，而良好、有效的提問是組織好活動的關(guān)鍵所在。當(dāng)我問到：鼠小弟站在高高的蘋果樹下，會想些什么呢? 在活動中，各種動物的出場我采用了不同的形式：直接出示、描述特征、敘述聲音等，緊緊抓住孩子們的注意力。多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿足。說起繪本，之前我也是對繪本一無所知，直到上次上到這節(jié)課，才去了解繪本的。在今后類似的教學(xué)活動中，應(yīng)想辦法讓每個(gè)孩子都看到教師的示范講解。幼兒園月計(jì)劃教學(xué)反思范文（通用3篇） 幼兒園月計(jì)劃教學(xué)反思1 本次課總的來說，幼兒的積極性很高，效果也很好。不應(yīng)一直平放著示范，很多幼兒都
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