小學(xué)一年級下冊說課稿5篇-全文預(yù)覽
【正文】 物們的話，小白兔相信了嗎？ （2）天真的下雨了嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語氣?！ 。?）小結(jié)方法：讀、畫。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 二、憑借情境，自主構(gòu)建 （一）充分自讀，整體感知 認(rèn)讀字詞?！ ∪⒄f教法學(xué)法 在教學(xué)這節(jié)課時，應(yīng)用“3143”情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題； 憑借情境，自主構(gòu)建；在這一步里，先讓學(xué)生自主嘗試，再分小組合作學(xué)習(xí)，最后探究點撥； 拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練； 聚焦情境，評價反思?！ ∵^程與方法： 通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆?！ ∫弧⒄f教材 《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語文教材第二冊第四組中的講讀課文。（因為每個人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ 、因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以?！ ÷犠x課文。然后小組互相請教，解決疑難。 齊讀課文，鞏固生字詞。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。】 ?。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容?！ ∷?、說教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┤の秾?dǎo)入，揭題?！ ∪⒄f教法學(xué)法 本課時教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道?！ ∫?、說教材 教材簡介 本課是人教版一年級下冊的第五課?！ 〉?題涂一涂，第5題數(shù)一數(shù)?！ ?shù)學(xué)知識來源于生活，并服務(wù)于生活。突破本課的難點，切實反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念?！ 托屡笥讶∶ 〗o新朋友找家 在這個環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)?！ ∪⒄f教學(xué)流程 為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了如下教學(xué)流程?！ 〗虒W(xué)難點：體會“面”在“體”上?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨別出這四種平面圖形，體會“面在體上”。學(xué)生自由讀，尤其讀準(zhǔn)紅色的字?！ 〗處煶鍪咀约航M的詞，學(xué)生認(rèn)讀。一邊認(rèn)讀，一邊想想自己的識字方法?！ “颜n文讀正確，讀通順。介紹“司”的拼音和識字方法，“同字去掉一小豎”?！ ∷?、說學(xué)法 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。小學(xué)一年級下冊說課稿5篇 一、說教材 《司馬光》是人教版一年級下冊的一篇課文。課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學(xué)生也起到了一定的感召作用?！ ∪⒄f教法 在教學(xué)方法上，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、注意力時間短、形象思維占主導(dǎo)地位的特點，我采用質(zhì)疑法、討論法、講授法等多種教學(xué)方式，在識字中培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和靈活性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的情懷。今天老師再給大家介紹一位，你們愿意么？ 板書課題：司馬光?！ “讶Τ龅纳置總€字讀三遍?！ ∪Τ龅纳衷谡n件上出示，帶拼音認(rèn)讀。開火車，爭取給字組詞?！ ∮螒颍核滋旨偕教~ 課件出示課文第5自然段。教
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