【正文】 等?！斑^(guò)”先寫(xiě)里面的“寸”，再寫(xiě)外面的“走之兒”?！　?2)結(jié)合課文中的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)認(rèn)讀識(shí)記生字和有生字的詞語(yǔ)。　　2生字的識(shí)記　　(1)本課中要注意讀準(zhǔn)平舌音“絲”，翹舌音“身、濕、指、朝”，前鼻音“身”，后鼻音“陽(yáng)、?！?。　　(一)課前準(zhǔn)備　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件?！　?認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、臺(tái)、絲、停、身、濕、羽、悄、干、啊、連、拉、指、拍、朝”15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“干、衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、過(guò)”8個(gè)字。我們可以做點(diǎn)什么不讓小鳥(niǎo)哭泣呢？生：……　　小鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)8課文《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》出自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：　　《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》這篇課文寫(xiě)的是“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服。老師是評(píng)價(jià)了哪幾個(gè)方面啊？現(xiàn)在大家分小組互相評(píng)價(jià)，推薦一張好的畫(huà)讓全班欣賞一下。師巡時(shí)，提示幾個(gè)，如：有同學(xué)畫(huà)出小鳥(niǎo)在打招呼的真有趣。師旁白：停，大家看這是飛的鳥(niǎo)，想想要怎么才能畫(huà)出飛的鳥(niǎo)。切換白板示范繪畫(huà)局部?！　煟赫f(shuō)朋友的聲音真響亮在生活中真留心觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了許多美的地方?！　煟盒▲B(niǎo)在捉蟲(chóng)、唱歌玩耍時(shí)心情是怎么樣的呢？生：快樂(lè)的　　師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》一課。　　五、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字?！　∪喔星辇R讀全文?！　↓R讀第五自然段。　　讀后同學(xué)評(píng)議，全班齊讀?！　±首x第一自然段。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、整體感知課文內(nèi)容　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們看見(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo)，在雨絲里飛來(lái)飛去，最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上?！　×私饷總€(gè)自然段都寫(xiě)了什么？　　會(huì)寫(xiě)“干、衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、過(guò)”等8個(gè)字。）　　分組做“找朋友”的游戲?！　≌f(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你用了什么辦法？　　出示自做的生字卡，小組開(kāi)火車(chē)讀。注意讀好生字“臺(tái)”?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、臺(tái)、絲”等14個(gè)生字?！　◇w會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小?！　。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段　　“媽媽”要去陽(yáng)臺(tái)上干什么？　　“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語(yǔ)看出“我”關(guān)心小鳥(niǎo)？　　你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？　　（四）自學(xué)第五自然段　　先讀后說(shuō)：自己讀懂了什么？　　五、重讀課文，重新感悟　　六、小結(jié)　　學(xué)了這篇課文有什么收獲？　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字　　先自己觀(guān)察，再和同桌交流：每個(gè)生字怎樣寫(xiě)才好看？　　八、練習(xí)：讀一讀，再給句子加上標(biāo)點(diǎn)?！　W(xué)會(huì)關(guān)心弱小。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。從聆聽(tīng)音樂(lè)引子部分到聆聽(tīng)小鳥(niǎo)們愉快歌舞的場(chǎng)景到與讒貓進(jìn)行斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，都要把音樂(lè)聽(tīng)進(jìn)去，否則，大家的表演就沒(méi)有味道。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）　　5．教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場(chǎng)播放給學(xué)生?！　。虒W(xué)檢測(cè)　　師：我們今天從管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》中學(xué)到了什么呢？　　生：發(fā)言　　小結(jié)下　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路　　1．關(guān)注學(xué)生的學(xué)。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀(guān)賞?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥(niǎo)店中的全部鳥(niǎo)兒，讓他們回到大自然的懷抱中去?！　煟贺埑缘叫▲B(niǎo)了嗎？為什么？　　生：沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)都關(guān)到籠子里了，貓抓不到?！　。?）第　　三、四段音樂(lè)欣賞?！　∩焊鶕?jù)自己的感受自由地回答老師的問(wèn)題。　　師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎？　　師：（再次播放第一段）。　　師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編?！　≡俾?tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編?！　。ń處煶鍪驹~條）緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　截曲軟　　教學(xué)過(guò)程：　　初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)?！　榱艘龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦；住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開(kāi)心？伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受，來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲，鼓勵(lì)孩子們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園?！　≡洠涸趥溥@一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。教師推出綠色KT板做的大樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品到大樹(shù)旁展示，還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)?！　』顒?dòng)三：　　學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。在示范過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生參與創(chuàng)意。　　第二課時(shí)　　活動(dòng)一：　　引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表現(xiàn)?！　∠乱环?huà)面，一只小鳥(niǎo)在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開(kāi)心？　　教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類(lèi)對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的主題?！拔业募移撩矗磕銖囊魳?lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自由的生活著。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”　　師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。課前搜集多種生活中的廢舊物品?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞，理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，充滿(mǎn)情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。　　六、品快樂(lè)?！　⊥ㄟ^(guò)課件看圖，對(duì)比觀(guān)察，感受小鳥(niǎo)身上的點(diǎn)、線(xiàn)、色，如何搭配才美。　　師引導(dǎo)生對(duì)小鳥(niǎo)外形變化規(guī)律加以總結(jié)。　　說(shuō)一說(shuō)：生說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在做什么事情的時(shí)候是最快樂(lè)的。創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)小鳥(niǎo)化裝舞會(huì)”，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)?！　l(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)?！　。ㄈ┣楦小B(tài)度價(jià)值觀(guān)：　　引導(dǎo)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)、懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?！　《糜命c(diǎn)、線(xiàn)、色來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是孩子們熟悉又感到親切的動(dòng)物，鳥(niǎo)兒們?cè)诖笞匀恢袝?huì)做著什么快樂(lè)的事情呢？它們身上又穿著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥(niǎo)，投入大自然的懷抱，去感受小鳥(niǎo)們的快樂(lè)吧！　　二、教學(xué)對(duì)象分析：　　一年級(jí)的小朋友依然對(duì)校園生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機(jī)會(huì)從自我中心走向與他人共處。　　(4)老師檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好?！　∽寣W(xué)生用生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說(shuō)句子?！　⌒『诎宄鍪菊n后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。　　四、總結(jié)全文，拓展思維　　學(xué)習(xí)本篇課文，你覺(jué)得課文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子、你喜歡他嗎、你能說(shuō)句贊美他的話(huà)嗎、　　我們班的小朋友也想得到贊美嗎、你們能說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的嗎、　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事。　?。?）“我”看到小鳥(niǎo)，阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服?！　　拔摇笨吹綕皲蹁醯男▲B(niǎo)，是怎么想怎么做的、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2至５段?！　÷?tīng)老師范讀，注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞。)　　小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上了?！　∮懈星榈乩首x課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的?！　”疚脑O(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過(guò)圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。　　體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小?！　〉谝徽n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入　　(出示小鳥(niǎo)標(biāo)本)同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物、(小鳥(niǎo))今天，小鳥(niǎo)很開(kāi)心，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌子上，你會(huì)怎樣做呢、(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子?！　《?、初讀課文，了解大意　　自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。邊讀邊想：課文講了一件什么事、　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容　　小聲朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么事、哪個(gè)自然段告訴你小鳥(niǎo)落在陽(yáng)臺(tái)上、　　指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥(niǎo)為什么要落在陽(yáng)臺(tái)上、結(jié)合第一張插圖理解。讓學(xué)生找出寫(xiě)“我”的想法句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣，體會(huì)“我”內(nèi)心充滿(mǎn)同情、關(guān)愛(ài)的情感。　?。?）朗讀課文，請(qǐng)所有像小作者一樣有愛(ài)心的學(xué)生一起來(lái)，有感情地朗讀全文?！　≈该纸巧首x，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好?！　≌J(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀?！　?3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字?！　⌒▲B(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材簡(jiǎn)析：　　本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)學(xué)生在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線(xiàn)、色”等美術(shù)語(yǔ)言?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R(shí)技能：　　了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以及色彩?！　『献魈骄啃▲B(niǎo)的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：　　圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)?！　∮烧n本圖片引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)鳥(niǎo)舞，學(xué)鳥(niǎo)跳，感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)?！　〔乱徊拢簬熓痉度绾卧趦蓚€(gè)圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)，變出一只小鳥(niǎo)?！　∪?、變外形　　小組合作，觀(guān)察圖片，然后對(duì)小鳥(niǎo)外形特征進(jìn)行探究?！　∷?、穿花衣?！　W(xué)生選擇自己喜歡的練習(xí)要求，表現(xiàn)自己心中的快樂(lè)小鳥(niǎo)，參加“化裝舞會(huì)”?！　⌒▲B(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。　　在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。　　學(xué)生：圖畫(huà)紙、彩色筆。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛(ài)心。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作?！　〔贾孟鹿?jié)課帶的工具材料?！　』顒?dòng)二：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家，讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎？”　　教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造，為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料，通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能及的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家?！　』顒?dòng)四：展示作品?！　∈帐芭c整理：　　提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦?！　⌒▲B(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi)，銅管樂(lè)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè)的音色要輝煌。）　　在這首樂(lè)曲中，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。　　師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排