【正文】 　　“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法?！　　罢n文”共安排24課，分為7個單元。初步學習使用冒號、引號、頓號?！　。?）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達?！　。?）學習按要求預習課文?！　。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。　?。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　】谡Z交際。　?。?）能準確認讀338個生字?！　。?）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　。ǘ┱Z文教學。　?。ㄒ唬┧枷虢逃Ｐ形闹?，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。　　但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞?！　〗涍^六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。　　個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力　　《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟　　表達。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言?！　《⒋龠M學習方式的改變。　　學生與自己的心靈對話。　　學生與學習伙伴對話。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。　　落實教學目標的基本措施：　　一、營造自主學習的情境。能把內容寫得比較清楚、比較具體?！　。B(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣?！　?。　　本冊學習要達到的主要目標：　　，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣?！　∥?、教學進度　　周次　　日期　　內容　　教時數(shù)　　明明上學　　誰說得對　　一只小羊羔　　讓座　　讓座　　基礎訓練1　　一籃稻穗　　雨天　　大熊貓　　放風箏　　基礎訓練2　　1要下雨了　　1通陰溝　　1捉蝴蝶　　1我也該準備過冬了　　復習、期中考試　　基礎訓練3　　1看猩猩　　1小公雞和小鴨子　　1我要的是葫蘆　　1留言條　　基礎訓練　　2我喜愛的鴿子　　2補丁　　2藍樹葉　　2去大伯家　　基礎訓練5　　四年級第一學期語文教學計劃篇2學生情況分析：　　我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。發(fā)展學生的寫句能力?！　￡P于字詞教學　　本冊教材識字181個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙。而好生要重視他們的全面發(fā)展，注重加深課本知識，拓展課外內容，讓每一位學生都獲得滿意的成績。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。　　5，能正確、流暢、有表情地朗讀課文。積累句子。能用常用的詞語說、寫句子。會打手指語，能看懂學過的手指語。每篇課文后面都編排了練習題，基礎訓練共5篇，以本組課文內容為主，進行拼音、字、詞、句的訓練和讀寫綜合訓練?！　∶總€部分后面安排一次基礎訓練。教材力求篇幅簡短，內容通俗。加強語言文字基本功訓練。四年級第一學期語文教學計劃　　四年級第一學期語文教學計劃篇1一、指導思想　　本冊教材是以中規(guī)定的四年級閱讀教學內容和要求為依據(jù)編寫的。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。力求接近學生日常生活實際，有利于提高耳聾學生憑借語言文字認識事物、表達思想、與人交往的能力?！　《?、教材分析　　本冊教科書分五個部分：　　1，看圖學句　　2，看圖學文　　3，課文　　4，看圖學文　　5，課文。課文共8篇，進一步提高語言文字的閱讀能力?！　∪?、教學目的要求　　1，鞏固提高認讀漢語拼音的能力，提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。能把字寫得端正、結構勻稱。學習把句子寫具體，會仿照課文中練習過的句式說、寫句子。結合課文內容，向學生進行思想品德教育?！　∷?、班級情況分析　　四年級學生共有十名，五位男生，五名女生，在兩年教學的基礎上，我更加了解我班級學生的特點。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。二用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。在訓練中指導學生組詞學成句，領悟句子中間與詞之間的內在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。對于相對