小學二年級語文《九月九日憶山東兄弟》教學反思-全文預覽
【正文】 我出示這首古詩：“王維的詩可以說是‘詩中有畫，畫中有詩’。 雖然在設(shè)計此課做了近五次的修改，但還是有遺憾的，前面的預習抽查內(nèi)容還是有點多，以至于占去了古詩整體誦讀的時間，前松后緊的習慣還是沒有得到糾正，是非常遺憾的，擠出兩分鐘就是一堂滿意的課，有舍才有得！《九月九日憶山東兄弟》教學反思 《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。讓“詩”憑著自己的言語存在說話，讓學生直接貼在詩的面頰上感受她的詩意，去體會意境?！ ≡娛遣豢山獾模娪质遣坏貌唤獾?，這就是我們面臨的兩難境地，抑或說是一種教學策略上的悖論。在這里，對這一命題我權(quán)且做一次教學論上蹩腳的遷移：“課堂教學一旦完成，執(zhí)教者就已經(jīng)死亡。小學二年級語文《九月九日憶山東兄弟》教學反思 《九月九日憶山東兄弟》教學反思 《九月九日憶山東兄弟》是第五冊第三單元第9課的其中一首
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