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學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)-全文預(yù)覽

2024-12-07 03:50 上一頁面

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【正文】 度。世間的一切事物都是可以畫的,那就需要觀察。  二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)  在平時的美術(shù)教學(xué)中,我非常注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),因此,我選擇了最基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。美術(shù)強(qiáng)調(diào)的是人的主觀感受與激情、想象與創(chuàng)造的表達(dá)與表現(xiàn)。讓學(xué)生多參與和經(jīng)歷色彩、主題、裝飾三類重要的美術(shù)活動,發(fā)展學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)美,欣賞與表現(xiàn)美的能力。  學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際工作需要,我承擔(dān)了學(xué)前班一、二年級六個班的美術(shù)教育教學(xué)工作。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各級各班的實際情況,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)評價,不同類型得到課,不同年級采用不同評價方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。平時有時間還通過網(wǎng)上查詢,外出聽課,學(xué)習(xí)有關(guān)師德的書籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教育》還訂閱了《少兒畫苑》,使自己在教育方面不斷進(jìn)步,通過這些活動,不斷充實了自己,豐富了自己的知識和見解,為自己更好的教學(xué)實踐做好了準(zhǔn)備?! ∫?、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)  新時期的小學(xué)生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù),以學(xué)生發(fā)展為本。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教育改革的新形勢下,教師的責(zé)任重大,教師的使命感要加強(qiáng)。另一方面,每個人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?!敝挥芯I(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。我想只要你是善意的,真誠的,真正的熱愛每一個學(xué)生、關(guān)心每一個學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤,也不能不管?,F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,這也是全社會都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。每一個人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。自從踏上三尺講臺,我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。把發(fā)展  智力擺在傳授知識技能的首位,對小朋友所有創(chuàng)造都給予肯定,從每個小朋友的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn),并利用學(xué)習(xí)園地,把小朋友們的畫張貼起來,供小朋友參觀學(xué)習(xí)和自我講評。  四、肯定小朋友成績,發(fā)展小朋友智力  由于小朋友能力有限,不可能掌握過高的美工知識和技能。這樣,既不感到陌生,畫面又豐富生動,有的將落到河里的樹葉,畫成小魚的小傘,有的還畫成螞蟻擺渡小船,真有意思。  二、引導(dǎo)小朋友觀察,貯存感性材料  我在教學(xué)實踐中總是盡可能讓小朋友運(yùn)用各種感官,感知周圍事物,通過看、摸、嘗,獲得深刻細(xì)微的生活感受,進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)  學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)1藝術(shù)教育是人類社會一項重要的文化素質(zhì)教育活動、它以獨(dú)特的教育方式,發(fā)展和完善了人的身心。因而,教室內(nèi)外的布置與裝飾,特別是墻壁的美化等方面,都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張,畫面的栩栩如生,色彩的鮮明調(diào)和,且符合童趣。如果平時不注意引導(dǎo)小朋友貯存“下雨天”感觀材料,一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天,實在是太難了,因此,我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫時,首先帶領(lǐng)孩子到戶外觀察,然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色,畫出下雨天的主題畫。比如,畫蝴蝶,首先要帶小朋友觀察蝴蝶立和飛,然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫,讓小朋友相互比較,這時候再說:“小朋友,我們也畫只蝴蝶好不好?”通過這樣一步步引導(dǎo),小
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