幼兒園幼兒觀察心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 索，自覺的參與到主體環(huán)境當中，發(fā)揮自身的潛能，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)、認識、操作當中，獲取經(jīng)驗，從而促進幼兒各方面能力水平的發(fā)展。最吸引我眼球的是這幅圖片：看似不起眼的兩個在沙灘上曬太陽浴的人，起初只是覺得他們身上的顏色有些怪怪的?！狈治觯簠^(qū)域中的材料要根據(jù)孩子的活動情況及時進行調(diào)整，并進行添加。第二階段：過了幾天后，剪桃花的人越來越少了。尹文怡第一個對我解釋：“張老師，我們想剪漂亮一點的桃花，但都沒有成功，所以把手工紙用完了。第一天封怡彥，尹文怡和肖晨就很高興地拿著畫有剪好步驟的小本子開始剪了。是可以借助成年人達到自己的目的，亦或是對他們敬而遠之等等。每個幼兒都是一個獨一無二的個體，因此便會有各式各樣的社交行為和反應(yīng)。閱讀和書寫的確是符號表征過程，但是只能反映我們一半的表征能力，它們是語言符號的一部分。這些活動看似平凡、枯燥，但卻是幼兒學習和成長的重要途徑，值得我們注意。幼兒園幼兒觀察心得體會2一、教學教研一把抓，學會觀察是基礎(chǔ)幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識，因為幼兒園的工作作息與中小學的不同，教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷，需要全天對幼兒進行照顧。新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學生學習生活的同時，也改變了教師的教學生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人，應(yīng)樹立“我為人人”，“人人為我”的思想，相互學習和合作是為了共同提高。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：“老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢?”，在我的引導下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學活動。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼
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