地理教師的個人工作總結(jié)范文-全文預覽
【正文】 液。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行?！ ∪?、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。在工作之余，我這學期主要學習了英語和高中課程，并且參加了教育碩士的考試，希望能夠進一步提高自己的知識水平?！ 〗M內(nèi)的共同備課與研討是備課的最有效的方式。通過閱讀地理專業(yè)書，我能夠在給學生一杯水之前，自己先儲備一桶水?！ 《⒛芰μ岣叻矫妗 ]有教師的成長，學生的成長是不可能的，一位著名教育家這樣說。 開學之初，我還加入了學校的導師團，輔導了八個學生，定期與他們交流，了解他們的學習和生活情況。 其它工作 本學期，我申請回到心理咨詢室工作，因為我對這方面工作有興趣，并且讀完了教育心理學的研究生課程班，希望學以致用。由于地理不參加中考，學生們沒有經(jīng)過大規(guī)模的總復習，知識掌握不牢，系統(tǒng)性差，這讓高中的地理老師非常頭疼，抱怨初中學生底子太薄。但是我覺得對于兩個年級我都應該一樣的重視，不能厚此而薄彼。做到不遲到、不早退，有不得已的事情，向組里和主任請假，從不在學校玩電腦游戲。對于那些學習成績不好的學生，在我課堂上的精彩回答，我會更加珍視，表揚他們，以使他們的自信心得到最大的膨脹。我更愿意與他們平等的交流，用自己的行為去影響他們。我愿為這一目標的實現(xiàn)而努力工作。20xx即將遠去，希望20xx我的輔導員工作再多一些記憶。沒有這樣的經(jīng)歷，也許她也不會知道在另一個更大的競爭空間，她依然優(yōu)秀。我系一名畢業(yè)生的事例在本學期被我們廣為宣傳。這對于終而要走上社會的大學生而言是一種缺失。 多創(chuàng)設一些崗位、學生社團，鼓勵學生參加。所以我們的教育要給學生創(chuàng)設逆境，讓他們多一些逆境體驗，多一些逆境過后的成功快樂! 多開展有針對性的活動，鼓勵學生盡可能參加。逆境商排在了第一位。而職業(yè)生涯設計最關(guān)鍵的兩個要素便是：目標的確定和行為的堅持?！ ≡诮衲晡蚁党修k的年度人物評選材料中，我們又看到了這樣的典型：歷史與社會學系的一位同學，家境貧困，卻樸實、坦蕩，以自己一技之長服務同學，贏得眾人敬意?！ ∽宰鹱粤?學做強者 每年的學生工作大會，我們都會推出這樣的學習典型。尊嚴是一個人自尊、自強、自立的精神。不想說自己家里的事情，不說大家就不會知道，感覺還和別人一樣，說了同學們會不會另眼相看。不能正視貧困就無法真正走出貧困。盡管系科在學院文件的基礎(chǔ)上進一步細化操作條款，以求在公開、公正的前提下最大限度的認定到每一位家庭經(jīng)濟困難的學生。 近16平米的大幅噴繪，紅旗飄展，中國地圖莊嚴其上，眾笑臉綻放其中?！ ≌坡暸c微笑 攝影作品征集活動，是本次社團拉力賽的重點活動。為了演唱更專業(yè)，80%的班級邀請了音樂系的同學給他們作專業(yè)指導。每一次組織都會聽到質(zhì)疑的聲音：都上大學了還搞什么班級大合唱?都什么年代了，還要我們唱那么老土的歌曲?，所有的人都沉醉了。他對于我們從事思想政治教育工作者的啟示在于：教育內(nèi)容重要，教育方式更為重要。地理教師的個人工作總結(jié)范文 總結(jié)是對過去工作的回顧和評價,因而要尊重客觀事實,。教育不是灌輸，而是點燃火焰 ，這是蘇格拉底的話。從20xx年開始，今年已是第三年。確實很多班級為了準確把握班級集體朗誦，然后再整理宣傳給全班同學?！ 〗o自己找一個位置我與淮師共奮進，掌聲與微笑攝影作品征集活動。給自己找一個位置我與淮師共奮進?！ 《?、坦然正視貧困 才是真正的自尊 今年學校推出了家庭經(jīng)濟困難學生認定的舉措。貧困是現(xiàn)狀，但不是你的素質(zhì)，也不是你的品質(zhì)，貧困不是你的身份，不是你和別人不同的印記。在班級同學對貧困生認定的時候，她說她在自己座位上掙扎了好久，究竟是站到講臺上還是原地不動。從講臺上下來的日子，她自己都沒有想到自己的內(nèi)心前所未有的輕松，感覺原先自己的重重顧慮、種種設想都是多余的。不能正視自己的人，如何自敬?!自尊，首先得學會承認自己。讓他們親眼看到同樣的家境，有人處處自卑，有人一路精彩?！ ∪?職業(yè)生涯教育需要創(chuàng)設逆境 職業(yè)生涯設計對于一名學生發(fā)
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