區(qū)委書(shū)記20xx年在高考備考工作會(huì)議上的講話-全文預(yù)覽
【正文】 ，向全國(guó)重點(diǎn)高中看齊；XX三中要進(jìn)一步挖掘老牌學(xué)校底蘊(yùn)和北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，重整旗鼓、再鑄輝煌；XX四中、XX五中要充分利用城區(qū)優(yōu)勢(shì)，在中間生提升上創(chuàng)新路、開(kāi)新局，在音體美教學(xué)上求突破、出成績(jī)?！ ∪?、“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，辦好高中教育要乘勢(shì)而上，再接再厲?！ 。ㄆ撸┚杓惫U干冒進(jìn)的危險(xiǎn)。 ?。┚杳つ繕?lè)觀不思進(jìn)取的危險(xiǎn)。沒(méi)有好的教育質(zhì)量，我們高中三年的心血就得不到印證，學(xué)前和義務(wù)段幾百所學(xué)校、幾千名教師十幾年的付出就得不到應(yīng)有的回報(bào)。還有，高中學(xué)生文理科就讀比例不均衡，優(yōu)質(zhì)師資分配不均衡，等等。教育發(fā)達(dá)地區(qū)高中教育管理做得非常到位，這個(gè)管理包括對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)老師的管理、對(duì)時(shí)間的管理、對(duì)教學(xué)的管理、對(duì)考試的管理等；還有，有助于激發(fā)精神潛質(zhì)的“口號(hào)式”管理。同時(shí)，教師學(xué)歷與能力之間還存在落差，教師職稱層級(jí)與敬業(yè)精神之間還不能完全正比對(duì)應(yīng)，特別是隨著近幾年生源銳減，高中招生計(jì)劃逐年緊縮，全區(qū)高中學(xué)校教師整體富余。我們?nèi)砸麓罅飧纳聘咧袑W(xué)校辦學(xué)條件，全面啟動(dòng)實(shí)施普通高中能力提升攻堅(jiān)工程和老城區(qū)校園拓展改造提升工程，做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源。教育工作涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系學(xué)生未來(lái)，寄托家庭希望，承載社會(huì)期盼。優(yōu)質(zhì)的教育促進(jìn)了XX全民學(xué)習(xí)、全民重教良好社會(huì)風(fēng)尚的形成和發(fā)展，孕育形成了“三苦兩樂(lè)”教育精神和薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐宏大教育體系的XX教育現(xiàn)象。實(shí)踐充分證明，知識(shí)改變命運(yùn)，精益求精方能鑄就輝煌，我們一定要把XX教育質(zhì)量鞏固好、發(fā)展好，用高質(zhì)量教育實(shí)現(xiàn)莘莘學(xué)子的人生理想和社會(huì)價(jià)值?！ 。ǘ┏删土薠X學(xué)子人生夢(mèng)想。XX“三苦兩樂(lè)”教育精神源起于恢復(fù)高考后全區(qū)上下對(duì)教育的深度認(rèn)同和執(zhí)著追求，歷屆區(qū)委區(qū)政府立足貧困區(qū)辦大教育的自信更多來(lái)自于XX教育的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展和高考質(zhì)量的臺(tái)階性提升。高中教育為XX教育品牌塑造、教育精神弘揚(yáng)、阻斷貧困代際傳遞作出了不可替代的貢獻(xiàn)。春風(fēng)化雨，桃李爭(zhēng)榮。這既是XX崇文修德、文脈賡續(xù)、薪火相傳的歷史積淀，更是黨政重教、上下一心、接續(xù)奮斗的為民初心?！ ∫?、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，辦好高中教育要千錘百煉，精益求精。XX“XX教育名區(qū)”“高考狀元區(qū)”的美譽(yù)，高中教育的貢獻(xiàn)是最前沿、最根本的，高考成績(jī)的支撐是最顯眼、最直接的。實(shí)踐充分證明，品牌就是動(dòng)力，千錘百煉方能成就大器，我們一定要把XX教育品牌維護(hù)好、打造好，用品牌意識(shí)辦品質(zhì)教育。其中，涌現(xiàn)出了XXX名清華北大學(xué)子、XXXX多名博士、XXXX多名碩士，他們擁有更強(qiáng)的能力，報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)也將更加突出。XX教育盛
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