高效率拼寫英語單詞教學(xué)方法-全文預(yù)覽
【正文】 用中能正確使用。choose,choice等許多單詞常被學(xué)生混淆，及時(shí)加以對(duì)比就可以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)它們之間的差別，避免用錯(cuò)寫錯(cuò)單詞。advice,advise。合成法也可以幫助學(xué)生掌握諸如classmate,classroom,football,volleyball,baseball等大量單詞?！ 《?、融構(gòu)詞法于詞匯教學(xué)之中 英語詞匯量龐大，浩如煙海，但它本身卻有其內(nèi)在的規(guī)律可循?！ ≌_發(fā)音還有利于學(xué)生正確拼寫單詞。如果不能正確朗讀單詞，不僅人家無法理解你要表達(dá)的意思，而且你也無法聽懂人家的話?！ ‰S著社會(huì)的發(fā)展,人們的生活中出現(xiàn)了大量的英語新詞匯,如clone(克隆),IT(信息技術(shù)),suicidebomb,terrorism,、理解與掌握這些常用、常見的新的英語詞匯,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識(shí)面。用en/en/ize等后綴可以構(gòu)成動(dòng)詞。教師在英語教學(xué)中,可以讓學(xué)生了解、掌握與運(yùn)用基本的英語構(gòu)詞法,幫助學(xué)生擴(kuò)展英語詞匯。 教師不僅可以利用英語教材進(jìn)行英語詞匯教學(xué),而且可以利用考試或練習(xí)的閱讀材料中經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行英語詞匯教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。通過這樣的教學(xué),教師可以使學(xué)生加深對(duì)英語詞匯含義和用法的理解,從而提高學(xué)生的英語詞匯能力。與此同時(shí),教師可以在與學(xué)生討論話題的過程中,對(duì)相關(guān)的詞匯進(jìn)行歸納與總結(jié),加深學(xué)生對(duì)于這些詞匯的記憶。根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教師應(yīng)該堅(jiān)持“詞不離句,句不離文”的原則,有針對(duì)性地把英語詞匯放到特定的語境之中講解,讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中,理解、記憶、復(fù)習(xí)與鞏固英語詞匯。這些問題的存在,不但與學(xué)生缺少高中英語詞匯學(xué)習(xí)的方法有關(guān),而且與教師采用的’單元詞匯集中教學(xué)的方式有關(guān),這種教學(xué)方式往往忽視了學(xué)生的接受能力與理解能力。然而,有些學(xué)生習(xí)慣突擊性地進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí),缺少必要的復(fù)習(xí)與鞏固,無法持之以恒,導(dǎo)致他們所記憶的英語詞匯具有暫時(shí)性,而缺乏長(zhǎng)期性,使他們不能很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行英語語言實(shí)踐。有位語言學(xué)家曾經(jīng)說過,以什么樣的形式儲(chǔ)存,最后就會(huì)以什么樣的形式輸出。在英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí),他們習(xí)慣死記硬背,習(xí)慣將英文字母拼讀出來,而忽視英文單詞的讀音及讀音規(guī)則,忽略詞匯和讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！ ∮⒄Z單詞拼寫的效率教學(xué)方法3 一、目前高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)存在的問題 正如語言學(xué)家所說,語法的作用是輔助性的,最要緊的事情是接受詞,學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)并掌握一定量的常用詞匯,為英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)jog時(shí)，我通過“Theoldmanusuallyjogsintheparkinthemorning.”這一例句，并伴以動(dòng)作，學(xué)生就能容易理解jog的意思。 (四)提前教授生詞 雖然有些生詞在語境中沒有邏輯關(guān)系，但影響學(xué)生對(duì)文章的理解?！ ?三)詞匯聯(lián)想 利用頭腦風(fēng)暴法引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想是一種有效的詞匯教學(xué)方法?！ ±荩築orninapoorfamily,，又由上文“出生于貧窮家庭”，可推測(cè)出tough所修飾的生活應(yīng)該是“艱難的”生活。 ?！ ！ ?二)通過上下文猜測(cè)詞義 在閱讀技能方面，《課標(biāo)》要求學(xué)生能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義。在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的前綴和后綴，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。因此，對(duì)于高中英語教師來說，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯的學(xué)法指導(dǎo)，提高詞匯教學(xué)的有效性是很有必要的。 二、詞匯有效教學(xué)的意義 詞匯是語言交際中最基本的元素，也是訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等各種技能的基礎(chǔ)。 英語單詞拼寫的效率教學(xué)方法2 一、引言 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(教育部，2003。當(dāng)然，也可以多讓學(xué)生自己去造句，掌握詞的具體用法。 也可以把一些詞組，句子組成對(duì)話的形式記憶，這種有情景、有意義的形式也利于學(xué)生記憶，而且還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣?！薄皢卧~的理解記憶都離不開句，句也不能離文”,這是教師教單詞總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能保證學(xué)生在閱讀英語課文遇到單詞時(shí)可以游刃有余。例如，在介紹西方食物pizza(披薩)時(shí)，就可以出示相關(guān)的圖片對(duì)其加以介紹，讓學(xué)生結(jié)合圖片去記憶單詞，效果好、印象深。socialism社會(huì)主義。拼讀僅僅是學(xué)生記憶單詞的開始階段，學(xué)習(xí)單詞最有效的方法則是有機(jī)地結(jié)合英語單詞的形、音及義等才能更好、更準(zhǔn)確、更快地記憶這些單詞，而且記憶的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)久，記憶單詞的效率才能得以提升。高效率拼寫英語單詞教學(xué)方法 英語單詞拼寫的效率教學(xué)方法1 一、借助正確的英語讀音，提高學(xué)生拼寫單詞的效率 在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，正確的讀音是非常關(guān)鍵的，學(xué)好詞匯的一個(gè)基本條件和前提。同時(shí)，也要讓學(xué)生盡量掌握英語字母的組合讀音。situation情況，局面。比如說，教學(xué)用具、教室內(nèi)的陳設(shè)品或者是介紹動(dòng)物園的動(dòng)物以及學(xué)生喜歡的西式食物等。 此外，教師也需要根據(jù)學(xué)生記憶詞匯成績(jī)的變化，不斷地更新自己的教學(xué)方式，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“詞語要嵌在上
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