高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作反思-全文預(yù)覽
【正文】 好的閱讀習(xí)慣。第二類學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求B班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求A班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則。要求A班的部分學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，:在鋁教學(xué)時(shí),要求B班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)單計(jì)算。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，B班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差。這種情況從客觀上為我提供了因材施教的陣地，讓我對(duì)同一年級(jí)不同層班級(jí)采取分層教學(xué)對(duì)策： 一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié) 教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。比如：在二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求B班同學(xué)通過日常生活常識(shí)，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。要求A班學(xué)生掌握含7個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、
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