高二下冊人教語文教學計劃-全文預覽
【正文】 方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法?！ ?5)發(fā)現(xiàn)拓展 能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在閱讀。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)?！ ∫呀?jīng)完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》 本學期選修學習內(nèi)容： (1)《史記選讀》(續(xù)) (2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù)) (3)《寫作》(續(xù)) (4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始) 學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面—— (1)積累方案：必修一、二、三、四、五?！ ±^續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。 開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣。要求學生分析錯誤的原因，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成準確記憶的好習慣。對于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥。學生不懂的，正是我們要教的?！ ☆A習時要求學生分三步走：第一步，閱讀課文，劃出生字詞、成語或不懂的地方，讀完后自主查字典等工具書解決問題。強調(diào)“不預習不聽課、不復習不作業(yè)”?！ ∫龑W生通過豐富多彩的活動，走進語文，走進生活，提高語文素養(yǎng)。導語是對專題內(nèi)容的扼要概括，而每個板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵，同時提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求?！ 、敲吭逻M行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。寫作教學 作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。文學常識、文化、文史常識的積累。課前開設三分鐘候課或小演講等活動。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力?！ 《?、教學內(nèi)容 本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。為高三學習打下扎實的基礎。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎?！ 「叨?398k、399k)都是新組建的文科班，男女基本平衡。 充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求?！ 〕诉€包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累。 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎?！ 、平Y(jié)合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。 引導學生在閱讀、表達、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋找問題的答案，發(fā)展理性思維。 (二)、學習重心前移，培養(yǎng)自學能力 進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別注重學生自學能力的培養(yǎng)?！ 〖皶r復習、反復復習有利于知識的鞏固提高，而預習也是提高學習能力的一條重要途徑。老師將問題集中起來，分析提煉，精選出有代表性的
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