高中教師師風師德演講稿-全文預覽
【正文】 達、敞亮、滿足和感激，是一種物質之上的物質，知識之上的知識，智慧之上的智慧。猶如地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”的責任。這是學生對老師的尊敬之言?！ ∫舱怯捎谶@樣一種責任，使得即使畢業(yè)后，學生們仍與我保持著密切的聯(lián)系?！ 〗處煹膼凼谴猴L化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。 原來，付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。45分鐘的課堂中會把關愛留給每一個人，無論他是學習品質后進生，還是學習成績后進生能得到一次提問、一句贊揚、一個鼓勵的眼神、一句“請坐下”。雖有大的規(guī)劃，而更多的只是日常的瑣碎。謝謝! 高中教師師風師德演講稿2 尊敬的領導、老師： 大家好! 踏上教師工作崗位已有十八年，常常會聽到這樣的說法：你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到，一年還有寒暑假?！ ±铈?zhèn)西老師說過：教師究竟等于什么?恐怕要看他面對什么樣的同學。我積極吸收教育名家的思想精華：葉圣陶的“教是為了不教”、蘇霍姆林斯基倡議的人道主義等。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍。所以設計就不能千篇一律，而是要不時創(chuàng)新、與時俱進。正是有了這位老師的正確領航，小男孩從此朝氣勃勃，享受著勝利和快樂?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點兒也不笨。他人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。斯普朗格說：教育的核心是人格心靈的喚醒。她為了教育好同學，付出了大量地激情和愛心。教師之工作如農夫侍弄莊稼般平凡，但平凡中蘊涵著艱辛、平凡中蘊涵著偉大。教師等于什么?朋友們，教師等于什么?在不時的工作、學習和生長中，我凝煉出了這樣幾個等式。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)?！蔽覒c幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè)——教師。我是教師，一名從事著教育事業(yè)的工作者，每天做著平凡的工作，默默奉獻著我的青春。這就如同老師，面對的是更有生命力的小朋友，需要我們用心地教育。她一身平常的衣裳，一輛普通的自行車。她就是那不辭辛苦、樸實無華、可親可敬的農夫! 第二個等式：教師等于舵手。我相信：披荊斬棘會有時，直掛云帆濟滄海! 聽過一個美麗的故事：有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很費勁。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。老師在評語中說道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽會喜歡你，老師會喜歡你，大家也都會喜歡你的。作為工程師的我們在完成一個怎樣的設計呢?我們的作品有思想、有靈魂、有品位、有個性。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息加班加點。我從自身做起，努力當好工程師，以小我的靈魂塑造眾我的靈魂。既然我選擇了教師，便甘心做一名不辭辛苦的農夫，一名大膽領航的舵手和一名勇于探索、不時創(chuàng)新的工程師，讓生命之花縱情綻放，讓滿園桃李處處芬芳! 我的演講完了。關注的不僅是成績，還有靈魂和未來?！ ≌n堂上關注學生獲得知識的心理歷程，由問題的情境到概念的闡述，由知識的構建到知識的應用。當經過自己和同學們的努力班級取得成績的時候，一種感動和滿足就會油然而生。雖然我的事業(yè)可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。也有人說，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責任”是這部詞典里最重的一頁。更有剛剛畢業(yè)的學生真情流露道：“
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