【正文】 面，根據(jù)不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展朋輩心理輔導、建立學生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導、舉辦xx心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同時，都能充當輔導員的角色。充分發(fā)揮三會在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動?！　∪σ惑w的規(guī)范性德育體系。聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會。行為表現(xiàn)也由規(guī)范走向示范，再走向模范。高一年級在養(yǎng)成教育中，通過反復的行為要求，把行為內(nèi)化為學生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質，它是學生的嘗試發(fā)展階段。各年級又根據(jù)自身的特點，確定了不同的教育重點?！　≌J真做好高一軍訓、高二學農(nóng)、高三社會調查和組織學生外出考察實踐等素質教育活動?！　《嗲肋M行輿論宣傳，營造積極向上的校園氛圍。(4)積極辦好君遠班?！　∠ば拈_展幫困助學工作，促進學生健康成長。學校每學期通過《崇中家長學校報》，向家長介紹學校教育動態(tài)，交流育子心得。　　以廣泛的途徑陶冶學生，厚實育人內(nèi)涵。根據(jù)學校發(fā)展的實際情況，完善了星級班集體考核體系，做好星級班集體考核和班主任考核工作，優(yōu)化班主任管理制度。有針對性的組織班團活動等，把準備和組織活動的過程作為培養(yǎng)和形成正確的集體輿論的過程　　以正確的輿論引導學生，形成優(yōu)良風尚?！　?二)扎實推進兩綱教育，促進學生和諧發(fā)展?！　?2)完善了學生干部的定期述職制和學生代表的評議制，繼續(xù)推進班級學生干部的定期輪換制、年級干部自薦制。韓亞軍代表全體班主任參加了縣溫馨管理的征文及演講活動。大家的發(fā)言既有感性敘述，也有理性分析，現(xiàn)場的互動顯得非常活躍。成人儀式精心組織，我們編印了成人紀念冊，通過師長寄語、父母期望、青春獨白、寫給十年后的自己和同齡人贈言來幫助學生明確責任，加深學生對親情、友情的認識，幫助學生樹立為中華民族振興而發(fā)奮學習的熱情。它的創(chuàng)新之處在于貼近生活，貼近學生，以最快的時間讓學生發(fā)表對熱點問題的看法，使老師在學生的宣講中了解學生，走進學生，從而更能針對性地提高學生認識。我們以大課程觀來組織學生參與這些校園活動節(jié)，例如每年的讀書節(jié)我們教圍繞讀書與人生開展活動，今年讀書節(jié)的主題是汲取人生智慧、豐富人生內(nèi)涵，在讀書節(jié)中我們學生進行中英文的名著課本劇匯演，來詮釋對經(jīng)典理解，并邀請名人報告，感悟讀書的真諦?！　、沙浞终{動年級組在行規(guī)管理中的積極性，進一步完善班級一日行規(guī)量化考核指標，使行為規(guī)范示范班流動制度真正取得實效。如對違紀學生的處理，我們針對不同類型的違紀，選擇實行自我教育聽證會，充分聽取班主任、班委會、違紀學生本人的意見，從人性的角度更好地挖掘了違紀學生自我教育、自我完善的源動力。例如：9月份我們開展了第一次升旗儀式、第一次晚自修、第一天的團?；张宕?、第一次集體活動、第一次主題班會、第一次午休、第一次聽專題講座、第一次大掃除、第一次校園值勤、第一次作業(yè)等規(guī)范教育，使學生既知規(guī)又守紀?！　《?、加強核心工作，提升學校德育的有效性　　㈠扎實抓好行規(guī)教育，努力打造和諧校園?；顒又型瑢W們按時進場，準時退場，表現(xiàn)出了較高的文明素質。而5月，我們組織了以科技與世博同行的科技節(jié)，開展了世博知識競賽、頭腦奧林匹克、機器人比賽、超級變變變等九大類競賽和活動，通過活動加深了學生對低炭世博，綠色世博的理解，校園里掀起陣陣科技創(chuàng)新、節(jié)能減排的浪潮?！　?3)組織全體學生參加了網(wǎng)上文明觀博知識測試?！　「咧械掠齻€人工作總結精選【二】　　20xx年我校德育工作圍繞自主教育這一辦學特色，以牽手你我享世博為工作重點，在德育課程管理、德育管理制度建立、德育隊伍建設、學生行為規(guī)范、素質教育活動等方面進行了探索實踐，幫助和促進學生在志向追求上學會自強，在道德修煉上學會自律，在知識探究上學會自主，在生活管理上學會自理。為此，我校大力開展德育科研工作，推動德育工作不斷創(chuàng)新。這樣的規(guī)定注重德育的持續(xù)性，使學生在任何時候德育都不會處于失衡狀態(tài)?！　￠L效性。　　鼓勵性。四高在德育實施過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，將具體量化考核辦法交到學生手里。學生最后的德育測評結果并不單單由政教處組織的日常行為量化來決定。為此，學校實施了《學生行為德育達標考核管理辦法》，并給每位學生建立了德育檔案，通過學生自我評價、班內(nèi)學生互評、班主任評價、任課教師評價、家長鑒定和政教處組織的各種日常考核等內(nèi)容，對學生進行全程、全面、全方位的考核。　　為了督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣，我校在學生常規(guī)管理中認真實行七查一評制度，規(guī)范學生的日常行為。但是，若把德育內(nèi)容貫穿于各種有益的活動之中，采取寓教于樂的形式，學生就很容易接受，就能達到事半功倍的效果。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結合的一致性教育。三縱即政教處班級學生，團總支團支部學生，學生會班委會學生。因此，要提高德育工作的實效性，必須要構建德育工作網(wǎng)絡，全員參與，全程管理，全面教育，營建積極向上的德育教育氛圍。一訓即新生軍訓，通過軍訓，促使學生提高政治思想覺悟，磨練意志，健壯體魄，樹立集體主義觀念，強化組織紀律性，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。三育即 誠信守法教育、高中生行為規(guī)范教育和自信心培養(yǎng)教育。高中德育個人工作總結精選　　以下是小編整理的高中德育個人工作總結精選，歡迎大家瀏覽參考?！　∥倚Ｔ谛律雽W后的前兩周，要進行嚴格的三育一訓。學習結束后對全體新生的學習情況進行書面測試，凡測試不達標的學生，學校不予注冊，直至補考達標為止?！　W校德育工作是對學生進行政治教育、思想教育、道德教育以及個性心理素質培養(yǎng)的工作，無處不在，無時不有。三橫即學校家庭社會，政教處年級組保衛(wèi)部，教師教輔人員工勤人員。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體?！　〉掠龑嵤┻^程中，如果只靠單純的說教，學生會感到枯燥乏味，甚至會產(chǎn)生抵觸情緒?！　∷?、德育考核是行為德育工作的手段。我校要求學生在校期間，必須實現(xiàn)德、智、體三項全面達標，否則不頒發(fā)畢業(yè)證。行為德育量化考核涉及學生日常生活的方方面面。任何教育，最終目標都是將其教育內(nèi)容轉化為學生的自身品質。這樣就能真正達到德育教育之目標。改變過去千篇一律的操行評價模式，對學生進行個性化的操行評定，利用文明班級評比活動，充分調動班主任和各班同學爭優(yōu)創(chuàng)先的積極性，做到及時表彰，提高了德育鼓勵的有效性。最后學校將學生在校的所有學期的量化分數(shù)綜合起來做一總評，以此作為學生在校期間的德育分數(shù)?！　∪魏我环N方法和模式都不是一成不變的，需要根據(jù)