高三地理南方地區(qū)教案-全文預(yù)覽
【正文】 展和交通建設(shè)的關(guān)系。] 2.(1)f1 (2)南 在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，風(fēng)向左偏 (3)斜交 (4)ff3 f2 c c處等壓線密集，水平氣壓梯度力大 (5)略。] [近地面的風(fēng)受到水平氣壓梯度力、摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向與等壓線斜交，且北半球風(fēng)向右偏，因此符合要求的只有d選項(xiàng)?！ ⒖即鸢浮 ≈R(shí)清單 ①冷熱不均?、谧詈?jiǎn)單 ③低壓?、芨邏骸、莞邏骸、薜蛪骸、吒邏骸、嗟蛪骸、崴綒鈮禾荻攘Α、獾葔壕€ ?高 ?低 ?垂直 ?低壓 ?高壓 ?摩擦力?相反 ?成一夾角 ?左前 ?右后 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練 [若為熱力環(huán)流，則a處氣壓高、氣溫低，b處氣壓低、氣溫高，d、c氣溫、氣壓都小于a、b氣溫、氣壓，且dc。a、c兩處相比，風(fēng)力較大的是________，原因是__________________________?！ ?1)產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力是________(填字母)?！ 、谌舻孛婧０蜗嗤⒗錈峋鶆?，等壓面與等高線重合且與地面平行?！ 《⒋髿獾乃竭\(yùn)動(dòng) 類 型 影響大氣運(yùn)動(dòng)的力 風(fēng)向及圖示(北半球) 高低氣壓分布(北半球) 名稱 方向 高空風(fēng) ?、醎_____________ 垂直于⑩____，由?____壓指向?____壓 風(fēng)向與等壓線平行 左?______右?______ 地轉(zhuǎn)偏向力 與風(fēng)向?______ 近 地 面 風(fēng) 水平氣壓梯度力 同上 風(fēng)向與等壓線?__________ ?______低壓，?______高壓 地轉(zhuǎn)偏向力 ?________ 與風(fēng)向?______ 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練 考查點(diǎn)1 熱力環(huán)流 讀下圖，回答1～2題。d處空氣密度增大，形成④______。 (3)科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生產(chǎn)力或生產(chǎn)工具，人類對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人口數(shù)量。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次?！ ≈饕胧簾o(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品行動(dòng)計(jì)劃。) ，導(dǎo)致某些物種滅絕 學(xué)生回答：主要違反了人與生物種群之間公平性的原則。這就要求地方的決策和行動(dòng)，應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。 提問：可持續(xù)發(fā)展的原則有哪些? 學(xué)生回答： ?、俟叫栽瓌t：這包括同代人之間和代際之間、人與其他生物種群之間、不同國(guó)家和地區(qū)之間的公平。二、可持續(xù)發(fā)展的概念與原則 學(xué)生閱讀教材?！ W(xué)生填寫表格 崇拜自然 改造自然 征服自然 謀求人地協(xié)調(diào) 生產(chǎn)力水平 生產(chǎn)力低下，發(fā)展緩慢 生產(chǎn)力斷提高 科技突飛猛進(jìn)，生產(chǎn)力迅速提高 生產(chǎn)力繼續(xù)以驚人的速度向前發(fā)展 人類活動(dòng) 處于采獵文明時(shí)期，以動(dòng)、植物為取食對(duì)象 步入農(nóng)業(yè)文明，開發(fā)利用土地、水、氣候等資源 進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)期，人類試圖主宰自然界，犧牲自然，積累財(cái)富 人類被迫重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為，國(guó)際社會(huì)旁邊關(guān)注環(huán)境和發(fā)展問題 人地關(guān)系 恐懼和依賴 依附性大大減弱，對(duì)抗性增強(qiáng) 全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化 謀求人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào) 環(huán)境問題 環(huán)境問題對(duì)人類的威脅不嚴(yán)重 生態(tài)系統(tǒng)變得簡(jiǎn)單和脆弱，地理環(huán)境趨于惡化 環(huán)境污染演變成社會(huì)公害，生態(tài)破壞，危及人類生存 人類開始認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，逐步解決環(huán)境問題 ，教師提問：從歷史時(shí)期人類活動(dòng)和地理環(huán)境的關(guān)系來看，人類在發(fā)展過程中存在什么問題? 引導(dǎo)學(xué)生分析討論：物種滅絕、人類被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境對(duì)人類制約作用強(qiáng)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因?！ 】沙掷m(xù)發(fā)展觀念的樹立。 二、過程與方法目標(biāo) 。高三地理南方地區(qū)教案 高三地理南方地區(qū)教案1 一、知識(shí)與技能目標(biāo) ?！ ?，闡明可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑?！ 】沙掷m(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和原則?！ 〕修D(zhuǎn)導(dǎo)入新課。 多媒體展示圖表。 教師總結(jié)歸納：隨著經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的發(fā)展，人類改造自然的能力不斷提高，人們?yōu)榱俗非蟮慕?jīng)濟(jì)效益，采取了以損害環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，從而造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題，對(duì)人類已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，為此再也不能走傳統(tǒng)的以高消耗、單純追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長(zhǎng)和先污染后治理的老路，必須尋求一條人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路。 學(xué)生閱讀教材?！ 、酃餐栽瓌t：地球是一個(gè)整體，地區(qū)性問題往往會(huì)轉(zhuǎn)為全球性問題。人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源，處理好
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