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語文教師七月工作計(jì)劃-全文預(yù)覽

  

【正文】 遇,努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路,錦江小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃。    ??結(jié)合實(shí)際情況,以及公司發(fā)展的需要,努力學(xué)習(xí)物業(yè)管理方面的知識(shí),以便隨時(shí)應(yīng)對(duì)工作的其它要求?!   ??通過各種途徑,利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí),跟上公司形勢(shì)的發(fā)展,適應(yīng)工作的需要,提高自身工作技能水平。為了盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的員工,我訂立了下下個(gè)月的工作計(jì)劃:    ??加強(qiáng)本職工作.    ??根據(jù)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的需要,結(jié)合各個(gè)項(xiàng)目的開展情況,做好繪圖工作。提高教師游戲活動(dòng)的指導(dǎo)能力?!   ??堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)?!   ??開展多種形式的師德教育和崗位練兵,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì),增強(qiáng)工作責(zé)任感,做到關(guān)心和尊重每個(gè)幼兒,嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒?!   ??加強(qiáng)教研組活動(dòng)質(zhì)量的管理,組織保教人員互相觀摩,學(xué)習(xí)教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),交流研討,不斷改進(jìn)教育技能方法?!   ??組織教師針對(duì)各科教材教學(xué)中的困惑點(diǎn)開展研討活動(dòng),把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,更好的促進(jìn)教學(xué)的有效性。    ??(八)充分發(fā)揮后勤作用,切實(shí)做好保教結(jié)合?!   ??(四)加強(qiáng)教育教學(xué)管理,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè),提升教師整體素質(zhì)?!   ??開展語文教師基本功訓(xùn)練和教學(xué)研討活動(dòng)?!   ??要鼓勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì))老師帶動(dòng)學(xué)生多參加語文實(shí)踐活動(dòng),參加各級(jí)各類競(jìng)賽,多出成果,為學(xué)校品牌形成品質(zhì)提升做貢獻(xiàn)?!   ??(2)以優(yōu)秀習(xí)作論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選為平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)習(xí)作教學(xué)的研究。期末課題成果匯報(bào)課:匯報(bào)成果,總結(jié)分析,形成階段性總結(jié)材料?!   ??本著科研部“人人有課題,個(gè)個(gè)搞研究”的教科研精神,繼續(xù)做好“草根式”課題研究工作。以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。四五六年級(jí)的書法課是軟筆,鋼筆寫由語文老師自行承擔(dān)指導(dǎo)工作。潛心書寫,靜心練,堅(jiān)持不懈,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。一六年級(jí)開設(shè)國(guó)學(xué)特色課程,利用每周一節(jié)的閱讀課,自主開發(fā)“國(guó)學(xué)”校本教材,選擇使用,使學(xué)生在文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展,健康成長(zhǎng)。教研組和教導(dǎo)處做不定期抽查。嚴(yán)格按照規(guī)定布置課內(nèi)外作業(yè),作業(yè)要求明確,緊扣教學(xué)目標(biāo),習(xí)題要精選,做到形式多樣、講求實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。使薄弱班級(jí)的學(xué)習(xí)有明顯的提升?!   ??尤其要關(guān)注薄弱班級(jí)學(xué)習(xí)?!   ??聚焦課堂,提高教學(xué)效率力求有趣,追求高效    ??課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題?!   ??三記:電子備課教案不用手寫了,教材課本就要充分地利用起來。    ??四看:看單元導(dǎo)讀知整體。要揣摩作者的寫作意圖,定位主流解讀。一課時(shí)一反思。潛心閱讀文本,捕捉“語言文訓(xùn)練點(diǎn)”,確定“一課一得”,進(jìn)行“重點(diǎn)突破”,精心進(jìn)行“板書設(shè)計(jì)”?!   ??改革備課模式,加大研究力度凸顯實(shí)用,彰顯個(gè)性    ??備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。靈動(dòng)”的語文課堂文化?!   ??二、工作目標(biāo)    ??以本學(xué)期市教育局、小語教研室的教研工作計(jì)劃精神為導(dǎo)向,緊扣學(xué)校工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和教師專業(yè)化的發(fā)展,在深化校本教研的過程中,加強(qiáng)語文學(xué)科教研組的建設(shè),堅(jiān)持“閱讀”與“習(xí)作”兩條腿走路,構(gòu)建“本真    ??積極貫徹落實(shí)教導(dǎo)處關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,尤其是“六認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)的要求,試行層層負(fù)責(zé)制,積極有效地開展語文教學(xué)與教研工作。從“文本解讀”入手,以讀者、學(xué)生、教師三種身份解讀文本,科學(xué)定好教學(xué)目標(biāo)。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整,兩周查一個(gè)整單元,實(shí)際上是延后檢查了?!   ??(1)教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”    ??五要:要自主先行朗讀,以對(duì)學(xué)生的要求來要求自己(用普通話正確、流利、有感情地朗讀)。要以學(xué)生的眼光看課本,圈出“興趣點(diǎn)”。看課后練習(xí)明訓(xùn)練。七要求隨年級(jí)螺旋上升。通過一切教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生獲得好分?jǐn)?shù)、高素質(zhì),有個(gè)性發(fā)展、提高幸福指數(shù)。從備課中定“味”(語文味),從觀課中察“行”(教師言行),在議課上明“策”(改進(jìn)策略),從學(xué)業(yè)反饋中探“源”(問題的歸因)。對(duì)語文教學(xué)質(zhì)量及時(shí)評(píng)價(jià),堅(jiān)持“重平時(shí)”、“看一分三率”(平均分,及格率,優(yōu)秀率,提高率)的原則,注重教師平時(shí)的
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