語文口語交際說課稿(精選4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 口語交際》是人教版小學(xué)語文第十一冊第三單元口語交際課。 ?。?）媽媽沒有按時接我放學(xué)，想到傳達(dá)室給媽媽打電話。第一學(xué)段評價學(xué)生的口語交際，應(yīng)以敢說、愿意說為主，鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)。有趣的活動能使交際的情境活潑、生動，“請別人拿球”這個情境，更容易調(diào)動低年級學(xué)生的積極性，學(xué)生們一聽說在課堂上可以踢球玩，立刻興致盎然?！ 。?）相機獎勵，滲透方法?！袄钌绞莻€愛運動又好學(xué)的孩子，在一次外出買書的時候，遇到點兒小麻煩?！ ∏榫扯痉督浑H方法 口語交際具有很強的實踐性，它需要在一定的情境中，通過實踐運用來形成交際能力。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識“李山”的過程中，學(xué)會有禮貌地打招呼。也就是說應(yīng)當(dāng)具備貼近真實生活的特點?！ 。ㄒ唬┣稍O(shè)課堂情境，喚起交際動機 ?。ǘ┚幙椛钋榫?，實踐交際互動 ?。ㄈ┭由煺鎸嵡榫常嵘浑H能力 ，喚起交際動機 上課伊始，我邊準(zhǔn)備教具邊告訴學(xué)生：今天老師需要一些小磁粒，想請同學(xué)幫我貼到黑板上?！ ?，看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇。需要在老師的引導(dǎo)下，在真實的交際情境中，學(xué)習(xí)怎樣有禮貌地應(yīng)對。插圖右下方提示的禮貌用語，明確了交際習(xí)慣：請求別人的幫助時要使用文明用語。要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際意識和交際習(xí)慣?！ ≌Z文口語交際說課稿2 一、理論依據(jù) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的口語交際要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。 小結(jié)、布置作業(yè)?！ 熣棺约旱恼n余生活?！ 〗浑H的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動、生生互動，交流的時候互相議價，共同提高。其三讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時，我會及時地總結(jié)寫作方法，就是要交待時間、地點、人物和所做的事情，這也是讓學(xué)生明白在寫習(xí)作時應(yīng)先交待清楚這“四要素”。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說說自己的課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流，交流的內(nèi)容大體上有四項： 課余做了哪些事? 有哪些收獲和感受? 評一評哪位同學(xué)的課余生活安排的好? 自己今后課余生活的打算。話題是交流自己的課余生活。其二就是讓學(xué)生明確這次口語交際的任務(wù)。說完之后，又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲?！ ⊥绤R報自己課余生活并指名匯報?！ W(xué)生作品展示?！ 「惺芎褪斋@。一年級進行口語交際教學(xué)時，要在交際話題下，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，根據(jù)話題和情境交際應(yīng)對。交際情境貼近學(xué)生真實生活，這樣有實際意義的交際任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的交際興趣。部分學(xué)生表達(dá)時不夠大方、自信?！ ?，簡單應(yīng)對?！ ∥?、教學(xué)過程 在這堂課上，我根據(jù)交際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同類型的交際語境，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生帶著真實的情感與濃厚的興趣，積極主動地進行交際互動，落實教學(xué)目標(biāo)?！ ?，實踐交際互動 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：。 情境一禮貌尋求幫助 首先以教材中最貼近學(xué)生生活實際的“借筆”這個場景展開交際活動。并引導(dǎo)學(xué)生說出生活中還會用到哪些禮貌用語?！ ∥依媒滩闹小皢柭贰边@個情境，讓學(xué)生在生與師、生與生的交際實踐中，互相啟發(fā)、互相促進、互相補充?！ W(xué)生在與老師的互動引導(dǎo)下體驗：請別人幫忙時，要把自己的請求說清楚，說話時要看著
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