化學教師的個人工作總結-全文預覽
【正文】 培養(yǎng)學生的化學素質?！ ∥蚁嘈沤涍^一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然連天平也不會用。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。晚自習總在教室認真輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。服從安排，人際關系融洽。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好?！ ?6)我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去?！ ?2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的滿堂灌，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。下面，淺談自己的幾點做法?！ ?，找到解決問題的辦法，抓好知識的落實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂?！ ∥?、下一步努力的方向 ，確定自己的學習目標。一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務?！ ∥业囊笫牵喊醋约簩W習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號?！ W生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。⑤用同一色筆書寫?！ ∥覍τ趯W生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意?！ ☆A備鈴響，是學生課前的準備時間?！ ?4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè) 鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)?！ ?3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。 (1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。杜絕強弱分組。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經出現(xiàn)的失誤等等?！ ?2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網絡。密度之比等于摩爾質量之比，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算?；蟽r降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產物。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步?！ ≈苣┳鳂I(yè)的設計與當周學習內容密切相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序?！ ?1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性 例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。 對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批?！ 《?、抓好常規(guī)教學的落實 教學常規(guī)是提高教學質量的保證?！ ∽屪约撼蔀閷W生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中最好的學生?！ ∥遗c井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友?！ 』瘜W教師的個人工作總結1 本學年度我擔任高一1部4班的化學課。下面是小編為您精心整理的化學教師的個人工作總結。是學校的希望所在，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。面對一批素質優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。特別是在無
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