蘇教版四年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計模板-全文預(yù)覽
【正文】 程與方法目標： 在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。 根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點，我確定了以下教學(xué)目標?！ 〗Y(jié)合我們班學(xué)生的實際情況我擬定了以下教學(xué)重難點。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)?！ ∵x兩題讓學(xué)生說說計算過程?！ ∪绻麑W(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計算能否省略?如果省略，商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完? 小結(jié)：如果被除數(shù)的個位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。 講解書寫格式。 談話：3063等于多少?先估算，再算一算?！ 《㈧柟叹毩?xí) 想想做做1 學(xué)生獨立完成后指名回答?！ ?021蘇教版四年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計模板3 教學(xué)目標： 在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0?！ 煟骸叭諝v上都記載著什么?” 生：“年、月、日” 板書課題“年、月、日” (二)學(xué)習(xí)新課 出示例1 觀察2012年歷，你想了解到什么知識? 生：一個月有多少天?一年有多少個月? 生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天? 生：二月有多少天?一年有多少天? 生：四月有幾個星期零幾天? 師：應(yīng)該先研究哪個問題? 生：一個月有多少天 師：為什么? 生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。 生：“日歷”?！ 《?、教學(xué)目標： ①知識與技能 通過讓學(xué)生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力?！ ?周角=()度 三、操作活動 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第3題。教師指出：一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角。90176。99176?！ ?課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進行分類。的角不是鈍角.(如181176。 小于90176。指名匯報時，先讓學(xué)生說一說這三個角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報量的結(jié)果。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：1平角=2直角，1個平角是180176。(課件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊)師：這個角有什么特征?指名回答。 (1)認識平角。師：這節(jié)課我們繼續(xù)認識一些特殊角，深入認識直角、銳角和鈍角?！ 〗虒W(xué)重點： 認識平角和周角。蘇教版四年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計模板 2021蘇教版四年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計模板1 教學(xué)目標： 認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念?！ ⊥ㄟ^拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶?！ ≌J識平角，建立平角的概念。教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角?！ 煟阂粋€平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的?指名口答?！ ∽寣W(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù)，并記錄下來?！ ?3)交流歸納。:大于180176。就不是鈍角) (4)練習(xí)。87176。181176?！ ≌n件演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成角的過程。 1周角=()平角=()直角。 2021蘇教版四年級數(shù)學(xué)下教案設(shè)計模板2 一、教學(xué)內(nèi)容： 77頁例1。 三、教學(xué)重點： 理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義 四、教學(xué)難點： 平年、閏年及特殊二月的區(qū)分 五、教學(xué)準備： 日歷一本 每人備好年歷卡，2003年——2006年，月天數(shù)填寫表一份 多媒體課件或小黑板、幻燈 六、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入、交流
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