班集體建設計劃范文-全文預覽
【正文】 以師生關系為例:良好的、協(xié)調的師生關系是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務的必要條件。 4. 組織的調控激勵 讓每一個學生在班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略： 豐富班級管理角色，讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，并 在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。 C. 干部檢查：由班干部檢查班內同學，發(fā)現問題后，作記載，一周一通報，使班干部能力得到鍛煉，也使班風中有一股正氣?！ 、 做一件好事，將功補過。,就應該是全體學生參與制定,而不能班主任搞 ,全體投票表決后的公約才具民主性,權威性。要在討論中讓學生明白，目標一要具體明確，二要適當，既要在班級原有的基礎上有新的提高，使目標具有較強的激勵性，又要是大家經過努力能夠達到的，使目標具有可行性。班主任如果能充分發(fā)動學生共同參與到目標制定,計劃實施過程中，不但能集思廣益，使目標更切合實際、使計劃更周密,而且能增強學生的自主意識和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學期工作目標或階段活動目標時,班主任要發(fā)揮主導作用，要善于啟發(fā)，適時點撥，巧妙歸納，準確把握大多數同學的意見?！ ?. 學生的自我期望 在一個班集體中，規(guī)矩是極其重要的。
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