有關(guān)環(huán)境調(diào)查報告-全文預(yù)覽
【正文】 呀！想我們小的時候，我的爸爸帶我來這兒，那時候的水是清澈見底的呀，看著水里的小魚兒游來游去，別提有多快活了！ 四、分析水被污染的原因： 現(xiàn)在，從河水身上我們再也看不見爸爸媽媽那個時候，清澈見底，一點(diǎn)點(diǎn)的雜質(zhì)都沒有的河水了?！ ∪⑽覀兊膶嶒灒骸 “职謰寢?，負(fù)責(zé)到落塘河去提取水質(zhì)；弟弟妹妹，簡單一點(diǎn)，提取自來水；哥哥姐姐提取一點(diǎn)礦泉水和純凈水，我嘛，就負(fù)責(zé)測試了。水如此重要，但是我們卻不懂得水得重要性，常常浪費(fèi)了許許多多的有用的水。各個村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！ 所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染?！ 。?）組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環(huán)境整潔。但空氣污染問題十分嚴(yán)重，應(yīng)該怎么辦呢？我建議： ?。?）搞立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，可以搞無土栽培。它們在空氣中的含量若是超過一定的標(biāo)準(zhǔn)，就會危害人們的健康。從調(diào)查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。大家是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴(yán)重破壞？亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態(tài)環(huán)境等等。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。 就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會更好發(fā)展的一項重要舉措！ 何為環(huán)境？從哲學(xué)的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。況且，還我村一條美麗的小河，是我村所有村民的責(zé)任，讓我們攜手共進(jìn)，為了保護(hù)小河，為了保護(hù)環(huán)境，行動起來！有關(guān)環(huán)境調(diào)查報告 篇3 調(diào)查時間：4月4號下午2：00 調(diào)查地點(diǎn)：娛樂城 調(diào)查對象：湖水、大路、汽車 調(diào)查過程：我和媽媽來到了娛樂城，那里的湖面上有許多的垃圾，比如說：枯樹葉、糖紙、瓜子皮等垃圾，散發(fā)著難聞的氣味。因為農(nóng)民的收入來源比較少，生活水 平提高慢，村民采伐樹木謀生，導(dǎo)致山體披露。因為家鄉(xiāng)的地理環(huán)境適合柑橘的生長，也被譽(yù)為貢柑之鄉(xiāng)，所以柑橘的價錢也相對比較高，人們紛紛舍棄種田而改種柑橘，導(dǎo)致現(xiàn)在金秋的田野不再是黃橙橙的稻谷，而是一片片的果樹，農(nóng)藥的用量也就加大了。根據(jù)抽樣調(diào)查了一些村民，他們中大部分都會選擇把垃圾扔到河里，讓河水沖走，小部分焚燒?！ 『用孀冋?，河床加深?！ 『觾?nèi)垃圾四散。作為村子里的一員，為了讓小河恢復(fù)我夢中的模樣，因此特地在暑假期間對小河的污染情況進(jìn)行了一些調(diào)查，希望能夠緩解小河目前的環(huán)境狀況，為家鄉(xiāng)盡一份力?！ 「鶕?jù)以上報告所體現(xiàn)出來的問題，我想已經(jīng)很明確的表達(dá)出來了，希望大家共同改善我們美麗的校園，打造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間。同時，又制約著學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染?！ ∥业恼{(diào)查所在年級大二基本占80%，大部分都是男生，大部分認(rèn)為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜，對校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一，整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般，對校區(qū)最容易識別的區(qū)域 圖書館占50%以上校區(qū)功能評價功能單一，缺少各功能間的參透和融合占了40%，從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)花費(fèi)時間大概5分鐘—10分鐘占了40%剩下的60%基本為10分鐘以上，校園指示標(biāo)基本無設(shè)置，對校園公共設(shè)施認(rèn)為設(shè)施合理，能滿足的使用要求的占15%，不能滿足的占45%，剩下的基本為無設(shè)施，學(xué)校中缺乏場所娛樂為100%對校園運(yùn)動場位置合理的占80%，對校園總體使用狀況感覺一般。根據(jù)老師的要求 我們要對校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保問題的解決。因此我們必須要有一個良好的校園環(huán)境。有關(guān)環(huán)境調(diào)查報告有關(guān)環(huán)境調(diào)查報告 篇1 大學(xué)為我們提供了一個鍛煉和展示自我的平臺，在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西，作為學(xué)生，我們大部分時間都是在學(xué)校中度過的，學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會。不僅能給學(xué)生帶來精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。 但學(xué)院遠(yuǎn)離市區(qū) ，校園方向感不明確，缺少指示牌。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等?！ ⌒@環(huán)境文化影響著學(xué)生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。校園環(huán)境文化是通過感染、模訪、從眾、認(rèn)同的心理機(jī)制，使學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達(dá)到學(xué)校育人的目的。隨著時間的流逝，河里的環(huán)境也由曾經(jīng)的清澈見底到現(xiàn)在的污濁不堪、從以前寬闊的河面到眼下狹窄的河道，這一切，都嚴(yán)重影響到我們這些靠山吃山靠水吃水的農(nóng)民。通過取樣，我用
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