月亮灣語文課堂說課稿(文件)
【正文】 點是簡潔明了，能幫助學(xué)生理清課文思路。第一自然段總的介紹月亮灣是個美麗的村子。 本單元有四篇課文，即《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》。 《月亮灣》這篇課文,我準(zhǔn)備用三個課時完成教學(xué)。現(xiàn)在我要說的是第二課時。 這樣的教學(xué)目標(biāo),使傳授知識,發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。二年級的學(xué)生基礎(chǔ)功底薄,識字量少。”只有引導(dǎo)學(xué)生多讀,反復(fù)讀,有感情地讀,才能理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者所表達的思想感情。這樣通過動腦、動口、動手等形式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。 2. 指導(dǎo)用敘述的語氣朗讀本段。通過討論和激烈的比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的技能。 ＼過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。從中培養(yǎng)了學(xué)生動口，動腦的技能。 這篇課文主要描寫了 ，表達了作者 的思想感情。我通過板書讓學(xué)生了解了月亮灣的地理位置，并幫助學(xué)生理解課文。 你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，然后寫幾句話，再向同學(xué)介紹。 ＜四＞學(xué)習(xí)第四自然段 １．學(xué)生自學(xué)這一段，并回答問題：村子的后面是什么？ ２．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段。通過比較，學(xué)生掌握了寫作的技巧。 ＼清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 ２．出示寫有詞語：月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板，讓學(xué)生小組討論這些詞語的意思，然后進行搶答，教師再借助幻燈讓學(xué)生核對答案。 學(xué)習(xí)第一自然段 1. 默讀,并討論這段話在全文中起什么作用。 3. 圖文結(jié)合法 本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過讓學(xué)生看課文插圖和本人的板圖,進行口頭說話,培養(yǎng)他們的口頭表達能力。我相信,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時結(jié)合課文的插圖以及圖畫,這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。 在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點。 （2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維和表達能力,以及動手和合作能力。第二課時,深入學(xué)習(xí)課文,找出作者描寫的主要景物,體會作者寫景的方法,理解新詞。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩兩首》和《蠶姑娘》，初步領(lǐng)略作者寫景的方法和對具體事物進行描述的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《月亮灣》鞏固了所學(xué)方法，為學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》做好鋪墊。本文的一個主要特色是通過寫景表達作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。本篇課文通過生動、形象的語言，描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風(fēng)光，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。 第二部分，搶答題。 在指導(dǎo)有感情朗讀課文時，我讓學(xué)生以板貼的順序，帶著“自己就是月亮灣的一員，正在向別人介紹自己村子的美景”的這樣一種情感進行練讀，配以月亮灣的美景和悠揚的音樂，學(xué)生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。 本自然段中修辭的難點是“開滿了桃花”一句，我先出示句子，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生理解，怎樣的場面能將桃花稱之為多，開滿？發(fā)揮想象“在你們心目中，樹上開滿了桃花，遠遠望去，該是怎樣的情景？”估計學(xué)生會說“粉紅的云”之類的回答，再請學(xué)生聯(lián)系生活體驗來說說朝霞是怎樣的？直接中多媒體出示“燦爛的朝霞”的圖片，讓學(xué)生在直觀上對此有個認(rèn)知。 本自然段中詞語的難點之一是“繞著”一詞，我采用請學(xué)生表演的方式讓學(xué)生利用形象的動作來理解。我以自主交流的方式突破難點。 第三環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中生情 在學(xué)生自讀第一段，交流體會：我家就在月亮灣，那兒是個美麗的村子。 接著，請同學(xué)用課文中的一個詞來概括月亮灣的特點，有意識的指導(dǎo)學(xué)生找到“美麗”這個關(guān)鍵詞。這樣設(shè)計，符合了隨文識字的特點。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。 第一環(huán)節(jié)、談話揭題，導(dǎo)入課文?！苯虒W(xué)時，教師以“你拍的是哪里？為什么拍這里？“這一問題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來學(xué)習(xí)
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