教學(xué)工作總結(jié)學(xué)情總結(jié)(文件)
【正文】 體備課、聽課、評課活動(dòng)，加大研討力度?！ 《?、135互動(dòng)課堂改革實(shí)驗(yàn)初見成效 教師觀念轉(zhuǎn)變了:確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的服務(wù)者、引領(lǐng)者、組織者、鼓勵(lì)者、合作者。 評價(jià)方式換位了:原來是以教評學(xué),教師主導(dǎo)?！ ≌n堂氛圍活躍了:原來課堂是少數(shù)精英學(xué)生的天地,大多數(shù)學(xué)生課堂閑置、思維呆滯,單一的課堂教學(xué)形式,單一的互動(dòng)方式,造成個(gè)別學(xué)生反學(xué)、棄學(xué)?！ 〕霈F(xiàn)了典型班級和個(gè)人：如八年級一班的付麗娟?！ ∪?、比較突出的典型事例 在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收中，所有教師積極參加驗(yàn)收活動(dòng)，能夠使用135互動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行講課，在講課中出現(xiàn)了像曹秀蘭、付麗娟、姜松、王震興、等一大批講課較好的老師，為其他班級做出了表率。 導(dǎo)學(xué)卡問題的設(shè)計(jì)簡約，缺少中心問題，有的問題太大或太瑣碎，問題主線發(fā)揮不到位。通過中青年教師的課堂改變、學(xué)生的改變，讓那些彷徨的人看到教育的希望,給他們帶去挑戰(zhàn),在面對壓力的同時(shí)去改變自己?！ 〖哟蠹w備課力度，在設(shè)計(jì)問題前認(rèn)真?zhèn)浜媒滩?、學(xué)生，使問題的設(shè)計(jì)合理，層次分明，能調(diào)動(dòng)和滿足不同層次的學(xué)生。 總之，135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，讓我認(rèn)識到教師不應(yīng)授人以魚而應(yīng)授人以漁。135互動(dòng)課堂教學(xué)模式一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新課程改革質(zhì)的飛躍?！ 《?、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感?！ ∪?、課改研究 打造真實(shí)，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并通過實(shí)踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于高效課堂建設(shè)的具體方案，在實(shí)際工作中，基本做到了： 目標(biāo)的制定。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種問題，尤其是關(guān)注差生。 當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先熟練再拓展。教學(xué)工作總結(jié)學(xué)情總結(jié) 。 一個(gè)學(xué)期以來，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的三分看病七分養(yǎng)，得病容易去病難吧!我也沒辦法，痛苦啊!無奈!無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高?！ 『蠼汰h(huán)節(jié)，我首先是學(xué)生先來糾正，即兵教兵，所有的學(xué)生都不會(huì)，然后才是老師糾正?！ ∠葘W(xué)：在學(xué)生先學(xué)的環(huán)節(jié)，我做到了，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。135互動(dòng)課堂教學(xué)模式一定能在我校扎根發(fā)芽，并茁長成長，不久的將來，135互動(dòng)課堂教學(xué)模式一定會(huì)在我校開花結(jié)果?！ ∠敕皆O(shè)法增加學(xué)習(xí)小組的展示和評價(jià)形式，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，把學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，把對小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，經(jīng)常性的開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)。為此領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作時(shí)要多帶笑容，多表揚(yáng)少批評。 如何提高小組的展示效果 如何做好小組評價(jià) 教學(xué)管理層面的工作人員，在學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和知識水平等方面有待提升?！ ∷?、目前學(xué)校在課堂135教學(xué)改革方面存在的突出問題 教育觀念轉(zhuǎn)變的不徹底，尤其是一些中老年教師，突出表現(xiàn)在校點(diǎn)的教學(xué)上。同時(shí)涌現(xiàn)出了像曹秀蘭、趙亞如、潘穎華、朱海榮、滕桂艷、姜磊老師等學(xué)科標(biāo)兵。學(xué)生思維解放,活動(dòng)空間解放,話語權(quán)
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