小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》說(shuō)課稿3篇(文件)
【正文】 察爬山虎的腳有什么不同？學(xué)生回答后師相機(jī)板書： 意圖：通過(guò)聽讀思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，積極思考的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，弄清腳的細(xì)微變化。每根細(xì)絲象_______。作者是從_______和_______兩個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎的腳的。 1．課文是按什么順序觀察的？學(xué)生回答后板書： 整體→部分 2．課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體詳細(xì)的介紹的，為什么要寫它生長(zhǎng)的地方和葉子的特點(diǎn)呢？ 3．學(xué)了這課你們從中受到什么啟發(fā)？結(jié)合平日實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。 意圖：鞏固課文重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生默記課文的能力，讀寫結(jié)合，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用于實(shí)際。 一、教材分析 首先我說(shuō)說(shuō)教材。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。 （二）合作探究、深入研讀 小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。 （三）總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法 學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。 。因此，本節(jié)課采用問題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？ （四）拓展文本，延伸課堂 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開始。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。 （2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。 三、教學(xué)難點(diǎn) 爬山虎是怎樣向上爬的？ 四、教具準(zhǔn)備 課件、彩色筆、畫紙 五、教法和學(xué)法 結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。 知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。下午好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文《爬山虎的腳》第二課時(shí),學(xué)習(xí)課文3～5自然段。 （五）布置作業(yè) 1．背誦課后指定的段落。 意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固本課教學(xué)成果，加深對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解。觸著墻的時(shí)候，細(xì)絲頭上就變成______，顏色也逐漸變成______。 意圖：通過(guò)質(zhì)疑，檢查教學(xué)效果。爬山虎就是這樣一腳一地向上爬的。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，觀察實(shí)物，回答問題，師相機(jī)板書： （2）從哪里看出作者觀察很仔細(xì)，寫得很具體？ 意圖：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)物的觀察，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，了解爬
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1